淺析民族民間舞蹈在中學(xué)時代的教育意義

劉雪鋒

摘要：舞蹈作為素質(zhì)教育的組成部分，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的個體發(fā)展，對于初中生“德智體美”全面發(fā)展具有重要作用。民族民間舞蹈是我國廣大人民群眾在漫長的歷史歲月中創(chuàng)造的民間舞蹈藝術(shù)，具有豐厚的文化積淀和思想底蘊，能夠反映我國多民族的歷史和文化特征。將民族民間舞蹈納入舞蹈鑒賞和教學(xué)中對學(xué)生個體成長具有重要的教育意義，同時能夠幫助學(xué)生走近和了解多民族文化和藝術(shù)，有利于中華文化的傳承和發(fā)揚。本文探討了民族民間舞蹈的教育意義，并進(jìn)而探索提出了民族民間舞蹈教學(xué)措施，以期更好地發(fā)揮民族民間舞蹈在教學(xué)中的作用。

關(guān)鍵詞：民族民間舞蹈;初中;意義與措施

舞蹈是用身體本身去表現(xiàn)最激動的情感的產(chǎn)物，是人類抒發(fā)情感的重要方式。隨著社會文明的不斷加速，舞蹈的抒情作用不斷被弱化，舞蹈的鑒賞和教育也變得越來越小眾化。近些年來，隨著普及型舞蹈教育進(jìn)入中學(xué)藝術(shù)教育課程，舞蹈教育也越來越為人們所重視。但同時，在現(xiàn)代流行文化的沖擊下，舞蹈內(nèi)部出現(xiàn)了分化，很多學(xué)生更加傾向于欣賞和學(xué)習(xí)街舞等舞蹈形式，相比之下，民族民間舞蹈備受冷落。如何認(rèn)識民族民間舞蹈的教育功能，以重新擺正這一舞蹈形式在舞蹈教育中的地位，從而做好民族民間舞蹈鑒賞與教學(xué)工作，具有重大意義。

一、民族民間舞蹈的教育功能

（一）幫助學(xué)生認(rèn)識民族民間樂器和音樂

舞蹈是一門綜合的藝術(shù)，具有一定的節(jié)奏感，正是這種節(jié)奏感將其與音樂緊密聯(lián)系起來。在民族民間舞蹈中尤其如此，以蒙族為例，蒙族舞蹈手臂動作多以舒緩、延伸為特點，仿佛要重現(xiàn)草原的連綿無際，而蒙族的音樂也體現(xiàn)了這一特點，其長調(diào)腔長高亢、悠遠(yuǎn)舒緩;另一方面，其短調(diào)又短小歡快，富有極強(qiáng)的節(jié)奏感，契合了歡快有力的“安代舞”、“筷子舞”等蒙族舞蹈形式。通過欣賞民族民間舞蹈，學(xué)生在潛移默化中受到了民族民間音樂的熏陶，加深了對民族民間音樂的體驗和認(rèn)識。民族民間舞蹈和民族民間音樂之所以能給人帶來地方民間風(fēng)采的獨特感受，與舞者跳舞時所穿的具有民族特色的服裝和伴奏所用的音色獨特的民族民間樂器緊密相關(guān)，這些頗具地方特色和民族特色的表現(xiàn)手段能給學(xué)生帶來不一樣的文化體驗，引導(dǎo)學(xué)生走近民族民間樂器，領(lǐng)略地方民族藝術(shù)的獨特表現(xiàn)形式。

（二）體會深刻文化內(nèi)涵，提高民族民間舞蹈的欣賞能力

民族民間舞蹈作為一種地方民族藝術(shù)，也是一種文化現(xiàn)象，是中華文化的重要組成部分，依托民俗儀式、民俗活動、民族文化產(chǎn)生，又深刻體現(xiàn)了這些文化背景中人們的價值取向和審美特點。欣賞任何形式的藝術(shù)都不是單單地用眼睛看、用耳朵聽、用手指觸碰，而是將該種藝術(shù)置于一定的文化背景中，理解藝術(shù)作品所反映的物質(zhì)和精神、感性和理性、現(xiàn)實和理想。從民族民間舞蹈的欣賞來說，教師為了讓學(xué)生更好地感受民族民間舞蹈的藝術(shù)魅力，必然會在教學(xué)過程中講授這一舞蹈形式所產(chǎn)生的歷史文化地域背景，也會將民族民間舞蹈置于舞蹈藝術(shù)形式發(fā)展的歷史長河中來看待，帶領(lǐng)學(xué)生感受和理解民族民間舞蹈所依托的肢體動作和肢體語言所具有的豐富表現(xiàn)力。因此，通過民族民間舞蹈，學(xué)生可以學(xué)到形式多樣、豐富多彩的民族地方文化，體會文化中蘊含的豐富人文思想和情感，從而培養(yǎng)良好的民族民間舞蹈欣賞能力。

二、在中學(xué)時代，教好學(xué)生民族民間舞蹈的措施

（一）結(jié)合音樂與舞蹈

前面已經(jīng)提到，音樂與舞蹈本身就是魚水般的親密關(guān)系。在民族民間舞蹈教學(xué)中，將兩種藝術(shù)綜合起來教學(xué)是十分可行的;舞曲結(jié)合能夠幫助學(xué)生從音樂藝術(shù)中的曲調(diào)、節(jié)奏、節(jié)拍等因素理解舞蹈作品的特點，提高學(xué)生的知識和鑒賞遷移能力，從這一點看，將民族民間舞蹈與音樂結(jié)合起來也是必要的。

以產(chǎn)生并流傳于新疆維吾爾自治區(qū)于田縣的賽乃姆舞蹈為例，教師為了讓學(xué)生更好地理解賽乃姆的節(jié)奏與律動，讓學(xué)生體會賽乃姆的舞蹈形態(tài)，可以在介紹舞蹈之前先讓學(xué)生欣賞一曲賽乃姆舞蹈音樂，讓學(xué)生感受其中舒展的節(jié)奏、悠揚動聽的曲調(diào)、流暢明亮的旋律，為學(xué)生介紹里面用到的伴奏樂器。從音樂漸入賽乃姆舞蹈，學(xué)生更容易理解和把握這種舞蹈的表演風(fēng)格和特點。

（二）結(jié)合形式與內(nèi)涵

民族民間舞蹈既是一種形象藝術(shù)，也是一種文化現(xiàn)象，其中沉淀著本民族和地區(qū)人們的心理特征、審美取向、風(fēng)俗民俗。因此，舞蹈學(xué)習(xí)是一種綜合性的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生把握民族民間舞蹈既是欣賞其中的舞蹈動作，也是在挖掘其中的精神文化內(nèi)涵。教師在民族民間舞蹈教學(xué)中，也要注重在舞蹈的審美特征和表面形式中滲透文化意義，為學(xué)生呈現(xiàn)具有文化根源的鮮活生動的民族民間舞蹈。

以大體柔美舒緩的傣族舞蹈為例，這種舞蹈動作形態(tài)源于傣族人民的生活環(huán)境和傳統(tǒng)審美情趣特點。傣族人民往往傍水而居，水在其日常生活和精神追求中扮演著重要的角色，于是，他們的舞蹈動律也分享了水的清純和輕柔感。此外，傣族舞蹈的舞姿造型和動律特點也與傣族人民的宗教信仰和生活觀察密切相關(guān)。教師在教學(xué)中，可以將講解與欣賞結(jié)合，讓學(xué)生從表象了解內(nèi)涵，從而更好地體味民族民間舞蹈的韻味。

綜上，民族民間舞蹈具有很好的藝術(shù)教育功能。希望教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)思路，提出更多民族民間舞蹈教學(xué)措施。

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