談高中地理教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建高效課堂

張念

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)逐漸走進(jìn)校園，給課堂提供了重要的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)手段。相對抽象的高中地理教學(xué)和相對具象化的圖片、視頻相結(jié)合，使地理課堂顯得更加的豐富，有利于提高學(xué)生的興趣，加深對知識點的理解與掌握。信息技術(shù)與地理課堂的完美結(jié)合，嘗試打造新的高效課堂。

關(guān)鍵詞：高中地理;信息技術(shù);高效課堂

近年來新課標(biāo)的不斷推行，強(qiáng)調(diào)了信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，在高中地理新課標(biāo)教學(xué)中采用地理信息技術(shù)，有利于改變傳統(tǒng)以課堂和書本為主體的教學(xué)模式，將實踐教學(xué)應(yīng)用于高中地理教學(xué)過程中，不僅增強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的互動，而且培養(yǎng)了高中生的實踐能力和地理知識的應(yīng)用能力，讓學(xué)生能夠?qū)Φ乩硇畔⑦M(jìn)行有效的處理，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用價值

1.1營造良好的高中地理教學(xué)氛圍

傳統(tǒng)的地理教學(xué)通常以教師口述和教學(xué)掛圖為主，學(xué)生只能從老師的語言中進(jìn)行了解和體會，掛圖的展示也只能是在平面中獲得一定的幫助。而地理這一學(xué)科的特殊性，讓學(xué)生無法深入的學(xué)習(xí)和真正的理解，信息技術(shù)的加入正好彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中的一些缺陷。圖片、聲音、視頻等多種方式使學(xué)生身臨其境，用自身的體會真正感受地理的神奇。

1.2視聽結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣

信息技術(shù)的新奇性給了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，視覺、聽覺、觸覺的多方刺激，帶給了學(xué)生更加直觀的體驗。如在學(xué)習(xí)地球的自轉(zhuǎn)規(guī)律以及公轉(zhuǎn)規(guī)律時，可以通過多媒體用動態(tài)的方式進(jìn)行展現(xiàn)。同時，能夠利用地理信息技術(shù)對相關(guān)教學(xué)資源進(jìn)行整合，并將其轉(zhuǎn)換成圖片和數(shù)據(jù)等不同形式，實現(xiàn)教學(xué)資源的共享，讓學(xué)生更加易于接受，提高高中地理的課堂質(zhì)量和效率[1]。

1.3促進(jìn)學(xué)生對地理知識的理解與應(yīng)用

同時，將地理信息技術(shù)應(yīng)用于高中地理教學(xué)中，能夠促進(jìn)課堂教學(xué)與實際相結(jié)合，培養(yǎng)高中生對地理知識的應(yīng)用能力。比如，在高中區(qū)域地理教學(xué)過程中應(yīng)用地理信息技術(shù)，能夠?qū)^(qū)域地理信息技術(shù)進(jìn)行有效的顯示，有利于對地理現(xiàn)象和地理事物進(jìn)行直觀的了解，真正讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用地理知識解決生活中的問題[2]。

2.信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1將傳統(tǒng)教具與信息技術(shù)相結(jié)合

據(jù)有關(guān)研究表明，將視聽兩種要素結(jié)合起來，其對于學(xué)生接受知識的效率相對于傳統(tǒng)的以聽為主要內(nèi)容的教學(xué)效率高出十倍以上。由此可以看出，視聽結(jié)合的教學(xué)，可以大大提高教學(xué)效率。對于高中生而言，地理課堂主要靠眼睛和耳朵來反復(fù)加深對知識點的記憶，所以教師應(yīng)充分抓住這一要點，采取視覺和聽覺刺激同步進(jìn)行的方式，提高課堂的多樣性。如在學(xué)習(xí)地球的運動這一節(jié)內(nèi)容時，可以用信息化技術(shù)用視頻的方式對地球運動進(jìn)行展示，再結(jié)合地球儀等教具讓學(xué)生親自動手、親自感受，從而使學(xué)生對知識的理解更加深入。

信息技術(shù)化和傳統(tǒng)方式的教學(xué)各有優(yōu)劣，所以我們在享受信息化帶來的方面的同時，傳統(tǒng)教育有著它不可取代的作用。無論是信息化還是傳統(tǒng)掛圖都是課堂教學(xué)的輔助，在實際教學(xué)中教師應(yīng)將兩者有機(jī)結(jié)合，更好的服務(wù)于課堂。

2.2建立高中地理網(wǎng)上交流平臺

一個人的力量是有限的，許多人的力量才是無窮的。為了在高中地理課上更好的展開信息化教學(xué)，學(xué)校可以建立信息化技術(shù)交流平臺。在這個系統(tǒng)中，教師們可以分享自己的教學(xué)資源，也可以將各種資源加以整合，同時教師間可以相互進(jìn)行交流，通過網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)對教學(xué)資源的拓展，幫助教師更好的使用。

2.3 提高教師的信息技術(shù)水平

信息技術(shù)的快速發(fā)展對教師的教學(xué)提出了更高的要求，教師必須與時俱進(jìn)，積極學(xué)習(xí)各種信息技術(shù)。教師需要在專業(yè)素質(zhì)上進(jìn)行提升，迎合時代的發(fā)展趨勢和特點，提升對信息化技術(shù)的使用能力。信息技術(shù)應(yīng)用到課堂是近幾年出現(xiàn)的新興事物，要想讓信息技術(shù)發(fā)揮出它最大的價值，教師是重中之重。這就需要學(xué)校予以重視，給教師提供良好的學(xué)習(xí)條件，提供信心技術(shù)方面的培訓(xùn)機(jī)會。如可采取青年教師和中年教師相互結(jié)對的方式，中年教師向教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)，青年教師則從中年教師吸取教學(xué)經(jīng)驗，兩者相互幫助共同進(jìn)步。讓教師在信息技術(shù)方面不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實踐，在課堂上實現(xiàn)更加高效的信息化教學(xué)。

3.結(jié)束語

總之，將信息技術(shù)良好的融入高中地理教學(xué)改變了傳統(tǒng)的高中地理教學(xué)模式，更加注重對高中生的地理實踐應(yīng)用能力和地理信息處理能力的培養(yǎng)，滿足了素質(zhì)教育要求和新時代背景下的人才需求。不僅有利于擴(kuò)展地理學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生興趣，還有利于學(xué)生更好的理解，加強(qiáng)地理知識重難點的掌握。在實際的教學(xué)運用中，教師應(yīng)多將傳統(tǒng)掛圖講授式教學(xué)和信息技術(shù)教學(xué)相結(jié)合，學(xué)校也應(yīng)重視信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用，從感官的多方面刺激學(xué)生，形成良好的學(xué)習(xí)效果，。同時，教師自身也應(yīng)注重不斷提升地理教學(xué)能力和信息技術(shù)水平，為學(xué)生打造一個形象生動的地理課堂。信息技術(shù)作為一種教學(xué)的技術(shù)手段，在高中地理課堂上起到的促進(jìn)作用不容忽視。

參考文獻(xiàn)：

[1]于洪雷.在高中地理教學(xué)中應(yīng)用地理信息技術(shù)[J].中國教育技術(shù)裝備，2015，（07）：35-36.

[2]隱仕敏.新課程下信息技術(shù)在高中地理圖像教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].科學(xué)咨詢（科技管理），2015，（10）：129-130.