中職體育課堂教學中智慧體育教學方法與手段分析

倪立

摘 要：現階段我國大力推行教育改革，使得教育事業取得了極大的發展，但是在體育教學方面仍然有所不足，由此各所學校對于學生的全面發展也格外重視，國家也為增強青少年體質推出了相關方案。智慧體育的教學模式也應運而生，智慧體育教學是以互聯網信息技術為基礎，在現有的體育教學模式上進行改進，滿足各類學生的體育需求。本文通過研究現有體育教學模式的缺點以及發展智慧體育教學的意義，討論出有效利用智慧體育教學方法的措施。

關鍵詞：中職;體育課堂教學;智慧體育教學;互聯網技術

引言：由于受傳統教學理念的影響，我國中職院校的學生們大都缺乏一定的體育鍛煉的時間，只有在體育課上才有完整的時間去進行體育鍛煉，而體育課堂的教學效果就對學生們身體良性成長有著至關重要的影響。現階段的中職體育課堂大都無法激發學生們的活躍度，教學的模式單一、內容枯燥無味，極大的影響到了學生們的體育鍛煉。為改變這種體課堂的情況，各中職高校應當積極引入智慧體育的教學方法，將體育課堂的教學意義最大化。

一 引入智慧體育教學方法的意義

（一）為學生和老師提供更為科學的參考依據

智慧體育教育是通過結合信息化技術手段，將現有的數據和智能器械、計算機等相結合，實現體育教學環境的智能化。智能器材可以對學生們的整體身形進行測量，再加以結合實際體育測試成績，將兩種數據進行整合對比，對不同的學生提出不同的考試要求。智慧體育課堂的推行，有利于學生們更加清晰全面的認知自己的身體，對自己的身體運動能力有一個直觀的概念。同時也為體育老師們提供更多的參考信息。體育老師可以通過測試得到的學生狀況開展計劃，依據計算機所給出的建議，更加安全、全面、科學的為學生們量身打造全新的體育課堂。

（二）智慧體育教學將極大的帶動學生們主動參與體育課堂

除了可以提供更加詳細的參考信息，智慧體育還將推動體育課堂的順利進行，受到傳統教學理念的影響，中職院校的學生們普遍不愿意在體育課堂上進行體育老師指定的體育活動，而智慧體育技術的引進，讓每一個學生都認識到了自己的不足，并且老師也會以此來為學生們量身打造體育課堂，不會讓不同身體狀況的學生采用統一的考核標準，讓每一個學生都有目標可尋。除此之外，引入智能化教學器材，可以激發學生們參與使用的興趣，同時也可以激起學生之間的良性競爭，幫助學生們更好的提升身體素質[1]。

二 現階段中職體育教學存在的問題

（一）教學內容較為單一

現階段我國中職院校的體育課受應試教育思想的影響，使得中職體育課堂的教學內容主要還是以田徑項目居多，教學形式十分的單調。有的學校可能會適當的開展一部分有關運動損傷的應急處理的教學課，但是一般也只是簡單的進行傳授，然后再通過讓學生們默寫學習內容進行記憶，并沒有加以結合視頻引導或者進行實際的真人示范，很難激發學生們對于體育課的參與積極性。

在自由活動的時候男生們大多會去打籃球或者踢足球，而許多的女生就是站在一旁聊天或者就看著，每節體育課的教學效果較低，并沒有讓每一個學生都達到合適的運動量。再加上本身就沒有足夠多的教學內容來讓學生們進行互動，所以學生們的參與度也難以提高，這也需要老師們做好對學生們思想的正確引導，同時積極創新一些有趣的體育活動內容，增強學生們對體育課堂的參與積極性。

（二）體育教學的評判機制不完善

我國的體育教學考核內容一般都是由日常的考勤、課堂的表現情況以及最后的期末考試成績組成的，但是在日常課堂的考核當中并沒有多種考核方式，一般僅用于維護課堂秩序而立。并不是所有的學生都能夠通過僅有的幾節體育課就可以讓自己的身體快速達到考核標準，體育老師只是注重提升身體素質，但是卻不考慮不同的學生短期內可以提升到什么程度，對于學生層次的區分也僅限于對于男女體質的區分，極大的影響了學生們的運動積極性。而對于體育期末考試體育老師們都是抱著得過且過的態度去評分的，沒有一個嚴格的評判標準，極大的影響到了學生們的考試積極性[2]。

而對于體育老師如何把握對學生們的懲罰力度也是一個不小的挑戰，過于嚴厲可能會打擊到學生的自尊心，過輕又可能起不到警醒的作用，這也需要老師們把握一個嚴格的尺度。

三 有效融合智慧體育的措施

（一）老師加強學習新式教學方法，轉變教學理念

智慧體育教學模式可以幫助為體育老師布置體育活動提供更加詳細的參考信息，但是只有更加充分的學習智慧教學的更多功能，才能為提升課堂的教學效果提供技術支持。體育老師需要通過不同學生的不同身體狀況設計不同的教學目標，要提升更加全面的分析能力。同時學習先進測試儀器的使用方法，結合智能器材，激發學生們積極拼搏的精神，增加對于體育課堂的興趣。積極轉變教學觀念，努力讓體育課不再單單是學生們放松身心的課程，同時也是讓學生們能夠有效提升身體素質的課程[3]。

（二）開展科學化教學

老師能夠通過收集到的學生數據進行分析，對于不同的學生采取不同的教學方法，并且能夠設立合理的考核標準，不會因為個人差距與標準過大而導致學生抗拒體育課堂。同時還應當適度的吸取學生們的意見，開展一些趣味性游戲，分成多組進行比賽，通過體育比賽促進學生們良性競爭，極大的豐富了教學內容，激發了學生們的學習積極性。

（三）利用智能化設備指導學生健康運動

老師應當通過互聯網來讓學生們學習不同情況造成的運動損傷，并且指導一些體育鍛煉的正確動作及誤區，向學生們普及當發生嚴重運動損傷時的緊急處理方法。

體育老師可以通過佩戴在學生身上的監測器來獲取學生的身體狀況，一旦發現學生的運動情況達到最大標準就需要及時提醒其停止運動，進行放松調整，防止學生運動量過大損傷身體或者是過度消耗學生的精力，影響近期的學習生活，有效降低運動損傷的風險。

四 結束語

智慧體育教學方法是一種智能化的教學手段，體育老師應當充分學習并發揮智慧教學的積極作用。通過應用智慧教學手段，在一定程度上提升了中職院校的信息化教學水平，中職院校依據學生真實情況設立科學的體育課程，有效促進了學生們的運動積極性，并能夠通過信息化手段提升學生們健康運動的意識，減少學生的運動損傷。

參考文獻：

[1]羅忠勇.談新時期中職體育課堂教學中智慧體育教學方法與手段[J].現代職業教育，2019（12）：92-93.

[2]肖宜軍.中職體育課堂教學中智慧體育教學方法與手段分析[J].中國農村教育，2018（14）：33-35.

[3]曾天忠.中職體育課堂教學中智慧體育教學方法與手段[J].課程教育研究，2018（02）：201.