中華傳統美德在幼兒感恩教育中的融入研究

楊莉

摘 要：幼兒教育是我國教育體系的重要組成部分，是一個人成長發展的關鍵。當今社會，經濟發展迅速，外來文化不斷涌進，使傳統文化在幼兒教育層面的積極影響一定程度被擠出。本文立足于幼兒學前教育，探求了傳統文化在幼兒學前教育中的作用和應用，闡明傳統文化在幼兒學前教育中的重要性意義，為幼兒學前教育的多元化發展提供視角。

關鍵詞：傳統文化;幼兒學前教育;作用及應用

1.傳統文化與幼兒學前教育關系

中國有五千年的輝煌歷史，形成的傳統文化給中國人乃至東亞各國人民以巨大的精神財富。傳統文化能夠流傳千年，與其歷史淵源不可分割，也與中華民族獨特的民族精神有密切的聯系，隨著歷史的演變，傳統文化的內涵越來越豐富，被應用到教育、藝術、文化等各領域。隨著當今社會對復合型人才需求增加，人才競爭又日益激烈，使教育事業的不斷革新，“人才的培養從娃娃抓起”已成為廣泛共識。有質量的啟蒙教育可以幫助兒童更好地挖掘其智商、情商以及一些隱藏的潛力，傳統文化包含仁、義、禮、智、信等許多為人處世基本道德規范，通過傳統文化的影響，如能使兒童從小養成良好的生活習慣，培養一些受益一生良好性格，并在長大后自覺運用到所處的環境中，可以預見會對他們的生活、學習、工作等各方面產生積極的影響。

2.傳統文化在幼兒學前教育中的應用

2.1 開展經典閱讀。

閱讀經典是學前教育的一種重要方法。通過《三字經》、《弟子規》、《千字文》以及唐詩宋詞等數不盡的古典文學在幼兒之間的相互學習、傳頌，獲得相應的鼓勵和認同，使他們獲得想要的知識的同時，增加成就感和滿滿的自信心。傳統文化基于中國人的風俗禮儀及中國人的許多共通的認識世界的觀點、方法，因此很大程度上符合幼兒對外界認知和關注的真實態度，有助于幼兒理解和認知。目前在許多傳統文化綜藝類節目興盛的環境下，幼兒及家長對經典誦讀的興趣較之以前有很大提升，形成的文化氛圍有助于幼兒學習傳統文化。

2.2 拓寬傳統文化教育途徑。

傳統文化是挖掘創新潛力的最佳途徑。老師可以多設置些傳統文化教學活動，讓孩子們感受傳統文化所在，例如在學習漢字的同時，多講講漢字背后的故事、典故等。

2.3 民間傳統游戲進入課堂。

幼兒時期，玩耍是孩子的天性，而這一天性正是他們了解世界和認知世界的主要方式。應該把它利用起來，在課程中加入民間傳統游戲，孩子們積極參與到游戲當中去不僅可以增強身體素質，而且可以促進幼兒之間相互的人際交流和合作。

2.4 形成家校合力引導孩子學習傳統文化。

幼兒園與幼兒家庭在很長一段時間存在異化的狀態，缺乏相互信任。家長參與幼兒園工作不活躍，不能幼兒園工作形成一個良好的結合，加之許多家長缺乏傳統文化意識，這阻礙幼兒對傳統文化的認知。作為孩子的父母們應該主動去承擔起這一責任，以文化人、以文育人，為孩子今后的全面發展多做鋪墊，打好基礎。

3.傳統文化在幼兒學前教育中的意義

3.1 有利于培養幼兒道德素質意識。

目前，社會中許多家庭制度是六個成年人照顧一個孩子，孩子就是寶。在這種情況下，兒童往往會被寵變質。導致對長輩沒有感恩之心和尊重之心，父母只要一有讓他不滿足孩子的地方，孩子就有過激的行為來表達情緒。讓孩子們學習傳統文化，就是要從中讓孩子學會相互謙讓，以正確的方式對待親人、親戚、朋友，做一個有禮有節、有素質有品德的人。

3.2 有助于培養幼兒的誠信意識和責任感

在當今社會，人們缺乏責任感和可信度。培養孩子的責任感，是社會發展必不可少的環節，傳統文化在培養誠信和社會責任感方面具有豐富的內涵，如：“言必信，行必果”等名言。如果接受傳統文化在誠信和責任感方面的熏陶，孩子們就會潛移默化，學會主動承擔責任。

3.3 有助于提高幼兒的社交能力。

隨著社會工作日益細化的分工，人際交往技巧變得尤為重要?！岸Y者，敬人也”，拿一個懂禮貌和不懂禮貌的人對比，很顯然懂禮儀的人更容易立足。禮儀教育，它適用于人類成長的任何階段，它的重要性不言而喻。父母讓孩子從小就與傳統文化接觸，孩子從小就有了堅實的禮儀基礎，懂得長尊有序，人家交往中更容易與人相處、合作。

3.4 有助于傳承我國傳統美德。

中華民族的傳統美德是經過五千年的歷史流傳下來，具有深遠影響。傳承至今得到了創新發展。讓幼兒學前教育融入傳統文化，使孩子們從小教受傳統文化，代代相傳、世代延續，形成傳承傳統美德濃厚的氛圍，筑牢傳統美德在社會中的地位，讓兒童產生對中華文明的認同感，長大后有助于增強文化自信。

3.5 有利于幼兒身心健康發展。

未成年人走錯路，往往可以追溯到他們從小所受的教育。心靈遭到創傷、陋習一旦形成，會讓未成年人做出一些讓人無法理解的事，嚴重者甚至會誤入歧途，影響一生。對幼兒進行傳統文化教育，用傳統文化豐富的營養滋養兒童，可使其教養提升，養成良好的習慣，有助于幼兒身心得以健康發展。

4.結論

培養社會主義合格建設者和可靠接班人的教育方向從客觀上要求傳統文化必須進入教育體系，因而也要求幼兒學前教育必須引入傳統文化，發揮傳統文化的積極作用。幼兒自身蘊藏著不可估量的潛力和天賦，如在成長過程中有對傳統文化的認知和體驗，使其身心得到優秀傳統文化的感化、陶冶，不但會對其將來的學習和發展產生重要的影響，而且還有助于幼兒萌發民族自豪感，對未來國家、民族、文化的認同打下根基。

參考文獻：

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