巧用繪本豐富小學英語教學課堂

徐曉蕓

摘 要：在網絡技術迅速發展的今天，世界上的各個行業都在不斷的對自己行業的生存手段進行創新。為了順應這一發展潮流，教育領域也漸漸對教學手段進行了研究，繪畫這一方式慢慢與小學英語的教學有機的融合到了一起，這對于小學生思維方式的形成以及英語成績的提升都具有極其重要的促進作用。基于此，本文將會對圖畫這一教學工具在小學英語教學中的應用做出簡要的介紹，以期能夠為小學英語教師帶來有效的借鑒。

關鍵詞：繪本;小學英語;教學

繪本無非就是利用圖畫的形式對書中所需要講到的內容進行繪制，并在其中加入少量的文字作為解釋。通常來說，在小學時期的學生身體與心智的發展都不夠成熟，他們的語言能力與思維方式都需要教師進行不斷的培養與訓練。而借助繪畫的方式來進行英語教學可以激發小學生的學習興趣，提高小學生學習英語的積極性，這對于教師教學效率的提升也有著十分重要的作用。

一、營造積極的繪本閱讀氣氛，為繪本閱讀的學習奠定基礎

在進行小學英語教學的過程當中，教師在利用繪本時并沒有將它的優勢充分的體現出來，教師往往只是對在課堂上將與本課知識有關的知識用圖畫的形式呈現出來，學生也只是在學習某個模塊的知識時對教師提供出來的圖畫進行欣賞，教師的教學效果自然也不會十分明顯。因此，在教學的過程中，小學英語教師將繪本這一方式作為講課時的重點手段，使得主要的內容都圍繞著這一繪本方式展開，在進行繪本閱讀之前，教師應當要求學生對整個繪本的內容進行簡要的概括，進而營造一個極其活躍的閱讀氣氛，提升利用繪本進行教學的效率。例如，在講述魯教版小學三年級英語學的第三單元Family中的this is my mother這一課時，教師可以為學生準備一個有關于家庭生活的英語閱讀繪本并在繪本中插入一些家庭中的成員[1]。如爸爸、媽媽、弟弟、妹妹等，也可以插入一些家庭中發生的與媽媽有關的瑣碎事件，如媽媽飯后洗碗，打掃衛生，為一家人做飯等事件。另外，還需要注意的是，在學生閱讀這個繪本之前，教師需要繪聲繪色地為他們介紹整個故事的背景，將他們的思想帶入到整個繪本的內容當中，這樣教師在講課時便會更加的輕松。根據以上信息我們便可以知道，利用繪本豐富小學英語教學課堂時最重要的就是要為學生營造一個積極的繪本閱讀氣氛，并在閱讀前幫助其帶入到整個情境當中，這會對英語教學效率的提升起著極其重要的提升作用。

二、積極舉辦相關的繪本閱讀活動，學習繪本閱讀技能

在整個繪本閱讀的環境下，教師可以緊緊抓住這一機會，積極舉辦與繪本閱讀相關的活動，為學生營造一個良好的閱讀氛圍，提升學生的閱讀興趣。在進行閱讀活動之前，教師可以為學生制定相應的閱讀目標，讓其帶著一定的目的性去進行英語的繪本閱讀[2]。久而久之，學生的閱讀能力以及學習英語的能力都會得到最大程度上的提升。例如，在講述魯教版小學英語教材中的Colors這一單元里的課程時，教師便可以在課堂開始前為學生制定繪本，并在學生閱讀之前提出相應的問題，例如，Which is your favorite color？ and why？讓其在閱讀后進行解答，回答速度最快并且準確率最高的小組便有機會獲得獎品。這樣的學習方法不僅僅能提升學生的學習興趣以及學習能力，還可以增強學生們的小組合作能力以及交流能力。

三、制定繪本閱讀復述內容，提升學生綜合素質

在整個學習的過程中，不應當只是對繪本閱讀進行簡單的閱讀，在閱讀之后，讓學生進行復述也是一項十分重要的內容。這一環節通常安排在課堂教學的結尾，進行這一環節不僅僅能夠加強學生對本課知識的了解，同時還有利于幫助學生提升繪本閱讀的能力，使其今后在進行繪本閱讀時可以更加輕松自如。例如，教師在進行家庭成員這一課的繪本閱讀講解之后，可以在課堂的最后留出五分鐘的時間，增設一個讓學生進行繪本復述的環節[3]。在這一環節學生可以自己主動上臺將本課學到的故事以及相關的知識進行簡要的復述，在復述的過程中，切記要讓學生使用英語。而在學生進行復述之后，教師也需要做出較為準確的評價，對于表現較好、語言組織能力較強的學生，教師應當對其進行夸贊，并讓其他學生向他學習。而對那些表達能力較差、詞語運用較為單調的學生，教師應當先對他主動上臺表達的行為作出贊賞，進而說出學生的不足，并且要求其對自己的不足進行改正。這樣一來，課堂的氣氛以及班級的學習氛圍都會變得十分積極。這樣的方法不僅僅有利于增強學生學習英語的能力，還能夠幫助學生勇敢的上臺表現自己，提升學生的綜合素質。

結束語

綜上所述，在進行英語教學的過程中，教師應當積極的利用繪本這一方式對學生進行英語知識的講解，使得英語教學更加具有趣味性、英語課堂更加豐富多彩。這樣一來，學生便能夠更加積極的去學習英語這一門科目，這對他們在今后的英語學習具有積極的促進作用。

參考文獻

[1]姚娜. 淺析巧用繪本豐富小學英語教學課堂[J]. 中國校外教育，2018（04）：105.

[2]劉莉. 巧用繪本開展英語課堂教學[J]. 江西教育，2016（15）：82.

[3]唐海燕. 畫中話，叩響英語的童真之門[J]. 小學教學參考，2017（36）：68.