淺談小學(xué)美術(shù)教育存在的問題與對策

孫亞男

摘? 要：隨著新課改的不斷開展，小學(xué)生全面綜合能力的發(fā)展越來越受到重視。小學(xué)美術(shù)是學(xué)生初步接受藝術(shù)，培養(yǎng)審美能力的基礎(chǔ)階段。但現(xiàn)階段小學(xué)美術(shù)教學(xué)中還是存在一些問題，制約了小學(xué)生的發(fā)展。因此，小學(xué)美術(shù)教師要分析教學(xué)中的問題，改善教學(xué)方式，促進小學(xué)美術(shù)教學(xué)和小學(xué)生的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);教育;問題;對策

【中圖分類號】G623.7????? 【文獻標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）20-0133-01

小學(xué)美術(shù)能夠培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力和想象力，是小學(xué)教學(xué)中不可或缺的學(xué)科。小學(xué)教師應(yīng)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，合理有效地對小學(xué)美術(shù)教學(xué)進行整改，從而提升學(xué)生的能力，提高學(xué)習(xí)效率。

1.小學(xué)美術(shù)中存在的問題

（1）對美術(shù)教學(xué)不夠重視

在我國大多數(shù)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，面臨很多問題。小學(xué)教學(xué)中一般都注重語文、數(shù)學(xué)、英語的教育，美術(shù)也只是重點學(xué)科的點綴品。在數(shù)量上，每周最多也就2節(jié)美術(shù)課。還有部分小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)性不強，缺乏專業(yè)性的培訓(xùn)，無法更好的開展教學(xué)工作。再就是美術(shù)教師自身對美術(shù)課不重視，備課不充分，對學(xué)生的管理也很松懈，使學(xué)生對所學(xué)知識很難掌握。

（2）教學(xué)資源不足

由于對小學(xué)美術(shù)的重視程度不夠，許多學(xué)校在美術(shù)教學(xué)資源上并沒有足夠的提供教學(xué)所需的材料和設(shè)備等等。在資源不足的情況下，教師在課堂教學(xué)中順利的授課都變得非常困難，尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)也沒有引進到美術(shù)教學(xué)中，這樣使課堂沒有生動性，學(xué)生的能力更得不到提高。

（3）小學(xué)生對美術(shù)缺乏重視

學(xué)校對美術(shù)不重視，教師對美術(shù)不重視，從而也導(dǎo)致了小學(xué)生對美術(shù)的不重視。在教師和家長眼中，小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績才是重要的，美術(shù)是次要的，這就使美術(shù)課成為虛設(shè)。在傳統(tǒng)的教育中，升學(xué)考試科目中也沒有小學(xué)美術(shù)，久而久之，導(dǎo)致小學(xué)生忽略了學(xué)習(xí)美術(shù)的重要性。

2.小學(xué)美術(shù)中存在問題的解決策略

（1）提高對美術(shù)的重視，師生共同營造和諧愉快的氣氛

由于對美術(shù)不重視已經(jīng)成為一種潛意識。為改變這一狀況，學(xué)校和教師都要轉(zhuǎn)變思想，正確面對美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)校在美術(shù)教師招聘時，既要重視美術(shù)老師的專業(yè)知識，還要考核美術(shù)老師的綜合素質(zhì)。

美術(shù)老師在教學(xué)中，要結(jié)合小學(xué)生的天性，巧妙設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氛圍，使小學(xué)生能積極主動的參入進來，從而提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在《畫紙轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》一課中，采用了集體無主題的繪畫方式：每組第一位學(xué)生在紙上畫上自己喜歡的簡單圖形，到了規(guī)定時間后，無論完成與否，把自己的作品傳給后一位同學(xué)，拿到前一位作品的同學(xué)觀察后，根據(jù)自己的理解和想法，繼續(xù)完成作品;同樣在規(guī)定時間里，再把作品傳給后一位同學(xué)，如此循環(huán)，直到作品完成。學(xué)生對集體完成的形象和突出的色彩感到興奮和愉悅。采用這種接力游戲不僅給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自由、活潑的創(chuàng)作空間，也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，分享了學(xué)習(xí)成果的快樂，提高了學(xué)習(xí)效率。

（2）提供充足的教學(xué)資源，拓展學(xué)生的視野

教學(xué)資源在小學(xué)美術(shù)中占據(jù)著重要位置，是教學(xué)的重要輔助工具。學(xué)校要為教師和學(xué)生準(zhǔn)備充足的資源，引進多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)，能有效的激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，豐富課堂內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，也培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，拓展了學(xué)生的視野，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。例如，在《歡騰的大西北》這一單元，老師給學(xué)生布置了課前作業(yè)：發(fā)動同學(xué)收集有關(guān)青海、江南寧夏等地的資料—照片、圖片、畫冊、郵票等。那天上課前，老師剛跨進教室，孩子們嘩地全圍了過來，他們紛紛遞過來找到的資料，有圖片的、有文字的，他們有的相互交流，還有的學(xué)生迫不及待的講起了青海的故事。看著他們那快樂的神情，知道他們這一課有許多內(nèi)容畫了。通過網(wǎng)絡(luò)、圖書等手段，孩子們不僅找到了有關(guān)資料，也找到了學(xué)習(xí)的快樂，豐富了知識，激發(fā)了學(xué)生探求知識的欲望，都躍躍欲試的用不同的形式表現(xiàn)自己最感興趣的畫面。利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，不僅拓展學(xué)生的視野，同時也激發(fā)了學(xué)生對祖國大西北的熱情，增強了熱愛祖國的大好河山的意識。

（3）使小學(xué)生理解美術(shù)的重要性，提高學(xué)生創(chuàng)作能力

小學(xué)生由于受到外界因素的影響，對美術(shù)不重視成為潛意識。教師應(yīng)在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，普及美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性，并對學(xué)生多進行鼓勵，表揚，使學(xué)生感受到美術(shù)的魅力，從而使學(xué)生愛上美術(shù)課，不僅能提高自身創(chuàng)作能力，還能提高自身的美術(shù)素養(yǎng)。例如，在《小紙船的夢》的教學(xué)中，制作立體場景，使學(xué)生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的認(rèn)識，促進學(xué)生有意識地注意觀察和表現(xiàn)遮擋關(guān)系。讓學(xué)生說出自己直觀的感受，老師點出這種現(xiàn)象在美術(shù)中叫遮擋關(guān)系。啟發(fā)學(xué)生說出身邊的遮擋現(xiàn)象。在制作中，學(xué)生準(zhǔn)備了不同的材料，選擇自己感興趣的表現(xiàn)形式，發(fā)揮自己的創(chuàng)作特長。從學(xué)生畫出的、剪貼出的、泥捏出的合理有遮擋關(guān)系的景象，你就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生對生活的創(chuàng)作熱情，展示自我的激情，創(chuàng)作美好未來的豪情。

綜上所述，隨著新課程理念的不斷深入，越來越多的人了解了小學(xué)美術(shù)的重要性。因此，廣大美術(shù)教師應(yīng)加強對小學(xué)美術(shù)的重視，不斷的改善教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，提高教學(xué)質(zhì)量，為小學(xué)生創(chuàng)建輕松、愉快的課堂氛圍，進而使小學(xué)生的能力得到全面發(fā)展。

參考文獻

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