初中數學教學中關于學生主動提問能力的培養

田力方

摘要：數學是每一個人從幼兒園開始接觸學習知識時，就需要學習到的一門學科，但是在從小到大的學習過程中，數學也一直困擾著很多學生，因為和數字、各種公式有關，而且在數學學習的應用中是變化多端的，容易讓學生在學習的過程中產生厭倦的情緒，那么如何讓學生一直保持積極向上，興趣濃厚的學習態度，也是教師在教學中所需要考慮到的問題，讓學生去主動學習一直以來都是家長和教師所努力的方向。

關鍵詞：初中數學;主動提問;相關培養

在數學的學習過程中，讓學生能夠主動的接觸到數學其中的奧妙，去引起學習興趣，并且去發現自己所感興趣的問題，發現問題后他們會主動向周圍的人問這些問題，一般這個時候如果他們有濃厚的興趣的話，是非常迫切的想知道問題的答案的，積極的和同學或者老師或者家長一起探討，這個時候在學生主動詢問問題時要及時為他們解答，讓他們感受到學習的快樂和其中參與探討的有趣性，一步一步的引導學生去解開疑惑，讓他們自己能夠找到合適的解決問題的方法，即使錯了也不要去批評他們，因為這會打擊到他們學習的信心，而是去幫助學生找到問題錯誤的源頭，讓他們自己就能夠明白錯誤的所在之處，并且能夠記住。對于通過周圍人的引導快速找到問題答案的同學，要適時的提出表揚，這樣引起

他們學習的興趣以后，在接下來的學習過程中，他們會比以前去主動學習的，這對于學習來說，就是一個良好的開端。

1 初中數學的學習模式

隨著現在教育模式的不斷提高和更新，現代的教師在任課中更注重培養學生自主學習的能力，而主動提出學習中的問題則是在自主學習中的重要部分，學生主動提問反映了是否去自主學習的關鍵因素。在以前的教學模式中，一般都是教師先備課，然后把教學內容在課堂上傳授給學生，老師講，學生聽，是傳統的教學模式，而忽略了學生自主學習提出問題，讓學生沒有去獨自的思考問題，沒有培養學生主動提出學習問題的能力，這在以往的教學過程中沒有得到足夠的重視，而特別是在數學的學習過程中，能夠主動提出問題是學習數學的關鍵因素，當養成了主動提出問題的習慣后，對于學習效果來說也是很大的進步，不僅養成了良好的學習習慣，更是對于學生在學習過程中的主動探索能力有了明顯的提高，這在學習數學的過程中是至關重要的，學生在學習數學的經歷中，最怕的就是不懂裝懂，而且這種學習習慣還是普遍性的，所以教師在平時的任課中，尤其要注意培養學生主動提出學習問題的能力，只有主動去學習中遇到的問題，不明白的地方及時的去問周圍的人，這在學習中是很好值得提倡的學習方法。這種不懂就問，能夠自主提出學習問題的的學習模式，教師在任課過程中要大力提倡，而且鼓勵引導學生去用這種學習模式學習。現代社會的發展十分迅速，那么學生的學習方式，也要與時俱進，如果是僅僅的還按照以前的傳統學習方式，那么對于學生的學習成績來說一定是跟不上班級總學習的腳步的，應改變傳統的學習方式和方法，培養學生主動學習，讓學生能夠主動提出有關學習的問題，找到適合自己的學習方法。估計學生如果在學習的過程中，有什么困惑要及時的提出來，問老師或者問比自己成績好的同學，只要自己所不懂的問題能夠得到解決，就不要怕麻煩。對于學習來說，付出必有收獲，要讓同學們改掉自己不懂還要裝懂的學習方法，學習一個新知識，就要有一定的收獲。不可以一無所獲，對于正在學習中的學生來說，如果一點新學習的知識點沒有足夠掌握到，那么可能會導致后邊一系列的功課都學不會，數學這門學科，它所學的知識是有連貫性的，一點一點鏈接起來，在這個學習的過程，如果其中的一環沒有連接上，或者少了，那么這個鏈接的環節就斷掉了。

這對于學生的學習過程中是非常危險的，教師在給學生講課時，要注意引導學生運用新的學習模式，及時掌握新知識，估計學生多自主提出問題，對待學生的提出的問題，不要有厭煩的情緒，因為學生在問老師問題時，老師的態度對學生來說是很重要的。老師如果有厭煩的情緒的話，學生可能會覺得自己提出的問題是不是不合適呢？甚至會想自己該不該提出這個問題？是不是自己做錯了呢？老師在對待學生提出的問題時，首先不要一下子說出答案，對學生的解題思路要加以引導，對于第一次提出問題的同學應及時的鼓勵，這樣學生受到了估計后，知道自己這樣做是沒有錯的，下一次的做題過程中，如果碰到有疑惑的地方，學生還會去向老師提出自己的疑惑學生的疑惑能夠及時的得到解答，對于學習成績和學習效果來說，是飛快的進步，幾次過后，學生會養成這種自主提出問題的習慣，這種學習模式能夠有效的幫助學生掌握到知識點，教師在這其中扮演著重要的角色，而且直接決定了學生下次是否會繼續運用這樣的學習方法。這種學習模式不但提高了學生學習的自主性，幫助學生養成了良好的學習習慣，而且對學生的影響也是極大的，不僅學習的成績會大幅度的提高，對他們思考問題的能力和方式也有很大的幫助，我們在對于學生學習初中數學時要提倡并且估計這種學習模式。

2 學生主動提問能力的培養

初中數學對于學生的整個學習生涯來說，起著承上啟下的作用，由于是在中間的學習階段，上面是高中階段，所以初中數學是高中階段的重要基礎。而在初中階段的下面是小學，所以學習好初中數學是至關重要的，因為它關系到未來的高考，是高中的基礎，學生在學習初中學習時，對于新學習的知識點，一定要及時的掌握到。在學習過程中，對于數學問題的自主提問，是提高學習效率和學習成績的重要法寶，教師在教學過程中不但教學模式要改變，而且對于學生無論是課堂上還是課下時間，學生的自主提出問題能力要加大培養，在初中時期正是學生的叛逆期，這個時期的學生既不會像小學生那樣的稚氣，又不會像高中生那樣的成熟，正處于叛逆期的他們是有自己的想法的，而且想法十分的新穎。對于這個叛逆期學習中的學生，不要采用批評的方式去教育，這樣容易讓他們產生對抗心理，是非常不利于學生的學習的。能夠提出問題，說明他們有學習的興趣和動力，所以，學生提出了問題說明他們有認真的思考這個題才會去提出自己的疑慮，在初中的學習階段是非常好的現象。老師在課堂上傳授知識時，要注意活躍課堂上的學習氛圍，不要弄成枯燥無味，死氣沉沉的課堂氣氛，這會讓學生失去學習的興趣和動力。有了活躍的課堂學習氛圍，每個學生都融入其中，在這個氛圍中學生的思維也是會變得十分開闊的，經過思考提出的問題更加的印象深刻，也提高了學生的提問問題和解決疑惑問題的能力。老師也能夠及時的發現學生沒有掌握到的知識，可以更及時的幫助學生解答疑惑，查漏補缺，也增加了老師和學生交流的能力，對于學生來說提出問題的能力也有了明顯的提升。

3 結束語

在初中數學的學習中，培養學生提出問題的能力，是學生提高成績和學習效果十分好的學習方法，學生對于自己提出的問題往往是印象十分深刻的，這樣學生也可以積極的融入到課堂的學習當中去，現在學生的提出問題能力不是一時就培養出來的，老師在平時的課堂中，要鼓勵學生去提出問題，可以在課堂上拋出一個問題，讓學生自主去思考，在思考的當中，學生會產生疑惑，并且向老師提出自己的問題，老師要及時的解答。總之，學生提出問題的能力要多加培養，而在學生提出問題后，最應該避免的教育方式和最不提倡的教育方式是批評學生提出得問題，這是無論家長或者老師處理問題非常不恰當的問題。一步一步去引導學生提出自己的問題才是正確的方式，家長和老師要注重學生提出問題能力的培養。

參考文獻：

[1] 王進.初中數學教學中學生主動提問能力的培養策略[J].新課程·中學，2017，10

（作者單位：麻栗坡縣鐵廠中學）