初中語(yǔ)文有效教學(xué)初探

楊淑娟 楊小紅

摘要：語(yǔ)文是初中階段教育教學(xué)的重要組成，對(duì)于培養(yǎng)和提升初中學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、溝通交流能力等具有十分重要的作用，初中語(yǔ)文教師要精準(zhǔn)把握語(yǔ)文課堂的教學(xué)規(guī)律，不斷的找準(zhǔn)課程改革的突破方向，進(jìn)一步的完善和改進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)，從而讓班級(jí)學(xué)生在高質(zhì)量的課堂教學(xué)中更好的掌握漢語(yǔ)言知識(shí)，不斷的提升自身的學(xué)科素養(yǎng)。本文將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，就初中語(yǔ)文有效教學(xué)進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;課堂教學(xué);有效性;提升

新課改背景下，初中語(yǔ)文教師都積極的投入到對(duì)高效課堂的構(gòu)建工作當(dāng)中，有效的補(bǔ)足了語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的一些短板，促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，但是目前在教學(xué)準(zhǔn)備、生活化教學(xué)及多媒體的利用等方面還存在一些突出的問(wèn)題，需要語(yǔ)文教師繼續(xù)沿著正確的改革方向，不斷的對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行有效的解決，全面的提升課堂的教學(xué)水準(zhǔn)。

一、要進(jìn)行全面化備課

萬(wàn)事預(yù)則立，不預(yù)則廢，這說(shuō)明了做事情進(jìn)行準(zhǔn)備的重要性，而備課是語(yǔ)文教師開展教學(xué)的先導(dǎo)性環(huán)節(jié)，充分而全面的備課工作有助于語(yǔ)文教師進(jìn)一步的把握課堂的教學(xué)規(guī)律，較好的對(duì)課堂的生成情況進(jìn)行預(yù)案設(shè)置，從而有效的提升教師的課堂駕馭能力，語(yǔ)文教師要重視起備課工作，積極的運(yùn)用全面化的備課，為語(yǔ)文課堂帶來(lái)新的生機(jī)。例如，在學(xué)習(xí)《西花廳的海棠花又開了》文章內(nèi)容時(shí)，一方面語(yǔ)文教師要對(duì)學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致化分析，如對(duì)于學(xué)情，語(yǔ)文教師要積極的通過(guò)課堂觀察、教學(xué)評(píng)價(jià)、每次的模擬考試等多樣化的途徑，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備量等進(jìn)行細(xì)致化的了解，可以通過(guò)參考借鑒優(yōu)秀教師的課件、觀看對(duì)應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)等等，來(lái)對(duì)該節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行確定，進(jìn)而為后續(xù)教學(xué)目標(biāo)的確定奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另一方面，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置科學(xué)與合理的教學(xué)目標(biāo)，如掌握該節(jié)課的重要生字詞;理解作者對(duì)海棠花的多次描寫的意義;了解老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)真摯的愛情等等，此外，語(yǔ)文教師還要對(duì)教學(xué)的流程進(jìn)行有效的安排、對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行選擇，從而讓全面化的備課為課堂的高效施教奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、要開展生活化教學(xué)

學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了在生活中進(jìn)行有效的運(yùn)用，更好的進(jìn)行表達(dá)和交流，這也是我們進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)最為重要的目的，語(yǔ)文教師要積極的將課堂教學(xué)和生活相聯(lián)系，給予學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不斷的提升語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)《愚公移山》文章內(nèi)容時(shí)，語(yǔ)文教師可以讓學(xué)生在生活中尋找擁有“愚公移山”精神的人物，感受這些人物的品質(zhì)和特征，進(jìn)而不斷的強(qiáng)化對(duì)“愚公移山”語(yǔ)言的理解和認(rèn)知，從而努力的做一個(gè)像愚公一樣的人。又例如，教師可以在寫作教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，勤于觀察生活中的人和事，有效的積累寫作素材，并讓這些充滿生活氣息的素材為學(xué)生的寫作添色加彩，注入新的活力，從而在生活化的教學(xué)中不斷的提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體驗(yàn)。當(dāng)然，在開展生活化教學(xué)的過(guò)程中，需要語(yǔ)文教師積極的選用趣味性強(qiáng)、和學(xué)生生活緊密相關(guān)的、具有代表性以及時(shí)代性強(qiáng)的案例，以進(jìn)一步提升生活化教學(xué)的實(shí)效性和針對(duì)性，不斷的促進(jìn)學(xué)生更高效的開展語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

三、要合理利用多媒體

隨著初中學(xué)校信息化設(shè)備的不斷完善，語(yǔ)文教師也都積極的投入到對(duì)信息化教學(xué)的研究和探索之中，而多媒體作為信息化教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于提升語(yǔ)文課堂教學(xué)形象性、拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)視野等有積極促進(jìn)作用，語(yǔ)文教師要合理的使用多媒體來(lái)促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。例如，在學(xué)習(xí)《<論語(yǔ)>十則》內(nèi)容時(shí)，語(yǔ)文教師可以借助多媒體短視頻的形式，對(duì)孔子、論語(yǔ)基本內(nèi)容、論語(yǔ)對(duì)后世的影響等背景知識(shí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)化的梳理和講解，讓有趣的畫面演示和精彩的講解激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，語(yǔ)文教師可使用幻燈片對(duì)該節(jié)課的實(shí)詞、虛詞和通假字進(jìn)行逐一講解，掃除學(xué)生閱讀的障礙，進(jìn)一步的讓有效的畫面展示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。再次，語(yǔ)文教師可以借助PPT課件對(duì)每一句論語(yǔ)進(jìn)行精準(zhǔn)化翻譯，讓學(xué)生在有趣的翻譯和講解中對(duì)《<論語(yǔ)>十則》內(nèi)容有一個(gè)較為全面細(xì)致的理解，進(jìn)一步的提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而在多媒體的有效運(yùn)用下不斷的提升語(yǔ)文課堂的教學(xué)效能，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的形成。

綜上所述，初中語(yǔ)文教師要積極的重視起對(duì)初中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建工作，不斷的創(chuàng)新教學(xué)模式的運(yùn)用策略，并在實(shí)際的語(yǔ)文課堂教學(xué)中積極的進(jìn)行全面化和精準(zhǔn)化的備課工作，合理的開展生活化教學(xué)，充分全面的借助多媒體的優(yōu)勢(shì)，不斷提升語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)一步的激發(fā)初中學(xué)生在語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的活力，為其語(yǔ)言運(yùn)用能力和交流表達(dá)能力的提升創(chuàng)造良好的前提條件。

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