在小學語文寫作教學中培養學生的觀察力

孫華晨

摘 要：學生觀察力的培養是語文學習的重中之重，與學生的寫作能力、創新能力和理解能力密切相關。寫作教學主要是通過考察學生的書面表達能力，培養小學生將所觀察到的、所思考的內容用書面的形式表現出來的能力。如何通過寫作教學有效培養小學生的觀察力成為當今時代困擾小學語文教師的一大難題。因此，本文將探究如何通過寫作提升學生的觀察力，以便學生在日后的寫作中能夠言之有物，信手拈來。

關鍵詞：小學語文;寫作教學;觀察力

引言：針對低年級的小學語文寫作時常出現語言匱乏、運用偏差、主體不明確等問題，這也是困擾廣大一線小學語文教師的難題之一，即學生無法將所見之物準確表達出來。而之所以有這樣的問題出現，是因為學生在平時的日常生活之中對事物缺乏細致的觀察，以及針對性的事物理解能力，這就導致學生在寫作的過程中缺乏自然素材作為支撐，即便是絞盡腦汁，也無法找到準確的詞匯將所要闡述的事物主題合理的表達出來。由此可見，如何培養學生的日常觀察能力成為了提高學生語文寫作能力的關鍵所在。

一、帶領學生理解觀察力的必要性和重要性

處于小學階段的學生們對生活充滿好奇，喜歡探索周遭的一切，但他們中的大多數人所觀察生活的方式是原始的，也是無意識的，既不深刻也不細致，所以看過之后便忘，在寫作時一旦要用到對某件事、某個物體的描述，便只能迷迷糊糊地寫個大概。小學生觀察力薄弱、對事物的理解不到位導致的問題表現在寫作上主要有以下情況，如學生寫作業時出現錯別字較多、量詞單位使用不當等。要改善這樣的情況，就需要教師帶領學生們學會如何正確地去觀察生活。

在帶領學生學會如何觀察生活之前，教師不妨用一兩節作文教學課來教會自己的學生們何為觀察力以及觀察力的重要性，在教學時要注意語言的通俗易懂、平易近人。例如可以布置一個作文題目《黃瓜與苦瓜》，讓學生們自己用自己的語言去描述黃瓜與苦瓜的外觀、二者的不同之處與相同之處。一般情況下小學階段的學生們對兩種瓜類的描述都是模糊而不精確的，這時教師可以自己帶著學生們一起說清楚黃瓜與苦瓜的區別與聯系，然后現場拿出兩種瓜類，和學生們一起檢查之前的描述是否正確，通過正確的觀察才能得出正確的描述，從而讓學生們知道觀察力的重要性，并通過此類作文課程的趣味性激發學生地興趣，讓學生們自發的細致觀察生活而不是匆匆一瞥，走馬觀花。

二、帶領學生學會如何觀察

通過寫作教學帶領學生明白觀察力的重要性之后，語文老師需要帶領學生掌握觀察生活的方法。只有用正確的態度和方式去觀察生活中的人、物和事才能得出正確的結論，也才能有效的培養學生的觀察力，從而才能進一步的將觀察力用在學習之上。在帶領學生觀察生活的時候，老師第一步需要讓學生知道正確的觀察都是有目的性的觀察，盲目的觀察使人注意力分散，無法記住事物的細節，也白白的耗費了時間，而有目標的觀察則是有主次之分的，最好還需要有一個可以對比的事物，就比如前文所述的《黃瓜與苦瓜》作文教學中通過比較黃瓜與苦瓜來確定觀察目的、觀察主體與客體，教師需要以身作則帶領學生有意識地觀察身邊的事物，還可以通過與另外的物體相比較得出二者之間的不同之處與相同之處;第二步，老師要教會學生學會按照一定的順序去觀察事物，這個順序可以是空間順序，例如黃瓜從上到下怎么去描述、從左至右又有什么特征，也可以是時間順序，例如黃瓜從花苞到果實的發育過程怎么去記錄，這些都可以結合作文課程來教會學生按特定的順序去觀察事物，通過在腦海中自發的給事物組織順序，從而可以幫助學生們避免散亂無序的觀察和混亂無章的敘述。第三步，老師應該帶領分主次的去觀察幾個事物的集合，教師要幫助學生明白在面對若干個事物組合在一起時，按同等的地位去觀察它們就等于沒有抓住整體的重點所在，此時的觀察也是低效的，反映在作文中就是流水賬式的日記，沒有主體，讓人難以理解清楚作文的中心思想。通過讓學生在日記中選擇每天對他們而言最重要的事來進行詳細的描述可以幫助學生在寫作中鍛煉相應的觀察能力。

三、號召學生在生活中多加運用觀察法

幫助學生明白觀察力的重要性和帶領學生學會在生活中如何有效觀察事物之后，教師還需要鼓勵學生要在生活中多多觀察生活。一方面教師可以在課堂上多多號召學生們用觀察的目光的看待日常的生活，另一方面教師也可以在組織課外游玩之后通過布置相應的寫作作業，然后挑選出文采和觀察力俱佳的作品，給予一定的獎勵，從而激發學生們用心觀察身邊事物的熱情，但應該注意對寫作表現不佳的學生，教師應該注意不能打擊到學生的感情，而應該有針對性幫助學生改正自身的錯誤。通過將自身所掌握的觀察方法運用到日常生活中，再通過寫作的方式整理思路，在腦海中具現化事物，可以有效的培養到學生們的觀察力。

結語

總的來說，觀察力對人的一生都具有強大的幫助作用，在小學階段就注重培養學生的觀察力是有必要的，而通過寫作教學，將學生所觀察之物通過語言進行表達和描述，可以深化該事物在學生腦海中的印象，再加上通過教師正確的指導，使得學生的觀察力得到有效的培養，而良好的觀察力不僅提高了學生的寫作能力，還會使他們受益終生。

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