初中道德與法治課教學如何激趣

鄧麗亞

【關鍵詞】 ?興趣 激趣 構建 幽默 多媒體 熱點

【中圖分類號】 ?G633.2 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）22-107-01

教師怎樣才能使課堂增添樂趣，給學生提供一個愉快、和諧的學習氛圍呢？本人在道德與法治課教學中體會如下：

一、結合實例，激發學生課堂上的學習興趣

充分引用生活中的一些實例，就能到拉近書本知識和學生之間的距離，從而激發學生的學習興趣。道德與法治課的理論性較強，許多理論觀點都要通過實例來說明。例如：在講解預防犯罪這一課，教師就可以列舉某中學15歲的學生陳某原本是一個品學兼優的好學生。自從結識了一些社會上一群游手好閑的“朋友”，他逐漸無心學習，經常曠課。開始他還有些自責，覺得對不起父母和老師，后來便放縱自己，并因偷東西、打罵同學等受到學校處分。但他并沒有吸取教訓，反而經常偷竊財物等，因此被公安機關拘留。但他仍不思悔改，為搞到錢去網吧玩游戲，他和另外兩個“朋友”竟攔路搶劫，在短短幾天內多次作案，最終因犯搶劫罪被判刑。在教學中運用實例去證明理論，不僅通俗易懂，而且豐富了學生的知識，在一定程度上激發了學生的學習興趣，從而會收到事半功倍的教學效果。

二、構建和諧融洽的師生關系

和諧的師生關系是上好每一節課的前提，教師就必須對每位同學基本情況進行詳細了解，同時也要加強與同學們溝通，交朋友，也必須對學生付出誠心誠意的愛，教育他們堅持以啟發誘導為主，對于學困生要因材施教，不要直接批評學生，更不應該體罰學生。作為初中學生，他們真的很希望得到教師的肯定和關心，教師的表揚和關心會提高學生的自信心和學習興趣。因此，要想提高學生的學習興趣，必須在課堂中培養學生對教師的好感，要創造一個和諧、合作的師生環境。所以我們道德與法治課教師要充分利用好自己的優勢，做學生的知心朋友，與學生建立起相互信任、尊重、幫助、友愛、共同進步的良好師生關系。學生親其師，才能信其道，樂其道。

三、用名人的幽默故事提高學生的學習興趣

學生都喜歡風趣幽默的老師，因此，我們上課也不妨幽默一點，讓學生在緊張的學習當中放松心情，開開心心的笑一笑。不過，教師在備課時，要對名人的幽默故事進行精心地選擇，才能在活躍課堂氣氛的同時使學生深受教育。比如在講到七年級上冊中樂觀、幽默的生活態度的相關內容時，可以講這樣一個幽默故事：羅斯福還未當上美國總統之前，家中遭竊，朋友寫信安慰他。羅斯福回信說：謝謝你的來信，我現在心中很平靜，因為：第一、竊賊只偷去我的財物，并沒有傷害我的生命。第二、竊賊只偷走部分的東西，而非全部。第三、最值得慶幸的是：做賊的是他，而不是我。教師可以通過這個幽默故事告訴學生以下的道理：一、即使身處逆境，遭遇不幸，也要保持樂觀、幽默的生活態度。二、生命比金錢更重要。

四、廣泛應用多種媒體手段

多媒體在課堂教學中的廣泛應用，無疑是對課堂輸入了新血液，以強有力的視覺效應刺激學生，吸引學生，現在社會信息高速發展，學生的知識面通常都較為廣泛。他們天天接觸網絡。所以，聲音、圖像、動畫對于學生來說更利于他們接受知識。例如：在講解初一情緒這一課，可以嘗試使用了歌曲的FLASH。通過FLASH動畫的欣賞不僅成功導入了課堂的教學，還使學生的學習得到了提高。在教學中，教師也可以運用網絡，激發學生參與學習的興趣。如在上“消費者依法享有的合法權益”時，我要求學生通過網絡查找“求償權”的資料并在課上用多媒體展示出來。在講到“求償權”時，很多同學都要求展示自己的成果。有的同學聯系當前時事展示了三鹿奶粉事件;有的同學由“結石娃娃”聯想到“大頭娃娃”展示了湖北“大頭娃娃”告銷售商獲賠8萬元等案例。學生在展示各自成果的過程中既學到了知識，又鍛煉了動手能力，進一步增加了學習道德與法治課的興趣。

五、結合熱點問題，激發學生學習道德與法治的興趣

思想教育是道德與法治課的靈魂，也是道德與法治課的焦點。在學習八年級《誠實守信》這一課，我就結合2017年2月5日，新密市一中學生騎自行車撞上停在路邊的寶馬車，導致寶馬車多處劃傷。肇事后，他用道歉信把身上全部的311元現金包好，貼在寶馬車的把手內側。車主發現后被感動，通過警察找到了他，將錢還給對方并資助其讀書，使他們認識到生命的重要，把道德與法治課知識和社會熱點問題相結合，能到有效地激發學生學習政治的興趣。

學生對教師的課有興趣，是一名教師孜孜追求的授業之方，解惑之法，充分了解學生的興趣，主動分析學生的興趣，主動培養學生的興趣，才能使學生真正走進道德與法治課堂，真正成為學生歡迎的課堂。只有不斷培養、提高學生的學習興趣，道德與法治課堂才展現出更新的生命力。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]陳利.思想品德課教學的激趣藝術[J].吉林教育，2008（24）.

[2]凌忠.初中思想品德課中有效教學情境的創設[J].教育科學論壇，2009（06）.

[3]崔文賢.“活”字當頭上好道德與法制課[J].山西教育（教學）2018（4）.