初中思想政治課堂教學中學生學習興趣的培養研究

楊文全

摘要：初中思想政治是一門非常重要的學科，對于初中生來說，其不僅是對學生傳授思想政治知識，更是對學生的思想道德以及觀念做出一種正確的引導。而提出以培養學生的學習興趣為思想政治教學的另一任務，則是為了更好的提升初中思想政治的教學質量。因此，本文便對此展開分析，試析幾點相應的培養策略。

關鍵詞：初中;思想政治;課堂教學;學習興趣;培養策略

引言：

當前階段的初中思想政治教學已經獲得了社會各界的重視，加強思想政治教學的教學力度也是進一步相應素質教育時期的基本教育要求，對學生的學習和成長都有著極大的幫助。因此，教師還需結合好學生的實際學習情況，設計出更為合理的教學計劃，以能使學生在高效的思想政治教學中得到更多的積極影響。

一、變革教學形式，激發學生學習欲望

在實際的初中思想政治教學當中，教師所選用的教學形式直接影響著學生的學習質量，并且，為了在思想政治的教學中能夠培養學生形成較強的學習興趣，教師也一定要變革以往的教學形式，才能得到更好的教學效果。初中思想政治課本身便是一門稍顯乏味的課程，對于學生來說，想要依靠學生自己來產生學習興趣還是較為困難的。因此，教師可以在課程正式開始之前，進行課堂預熱環節，來進一步增強學生的學習欲望。

例如，在進行《我知我家》這一部分知識點的講解過程中，教師便可以朗誦一首小詩：“有了蜂蜜，花朵才會結果;有了雨露，小草才能茁壯成長。那大家知道，是什么才給了同學們茁壯成長的機會嗎？”在教師的導入下，學生積極的展開了思索，并且針對教師的提問給出相應的回答。很多學生都回答，是爸爸媽媽和家才給了學生茁壯成長的機會，此時，教師便可以引導學生講解一下自己名字的來源，以調動起課堂的氛圍。在學生的積極性被調動起來后，教師自然而然的便可展開接下來的教學活動，學生對此也增添了許多的學習興趣，產生了較強的學習欲望以積極的參與到學習當中。

二、合理利用多媒體設備，吸引學生注意力

初中階段的學生各方面能力都還處在發展的過程中，在課堂當中很容易出現注意力不集中、愛溜號的現象，而這些現象也是導致當前時期初中思想政治教學效果不盡人意的一個主要原因。因此，教師在實際教學當中便可以合理的運用好手邊先用的多媒體設備來展開教學，以期達到更好的教學效果。初中階段的學生對于多媒體這種設備會產生更多的好奇心，并且，脫離了以往單一的教師口述的知識講解方式，會更加容易的吸引并且集中學生的注意力，實現較好的教學效果。

例如，在講解到《世界因生命而精彩》這部分知識時，教師便可以在互聯網上搜尋一段《動物世界》的視頻片段，并且運用多媒體設備進行播放，引導學生對此進行觀看。在學生進行觀看后，對尤其的動物世界產生了更多的好奇，并且對生命的起源也想要了解到更多。教師便可以引導學生講講在觀看視頻之后所產生的感想，并且對生命的價值和意義做出相應的闡述。學生在此過程中暢所欲言，紛紛講出自己的觀點，對于生命和世界之間的關系也更加明朗，對教師所講解的該部分知識點也理解的更為透徹。在感受到了思想政治課程的魅力后，學生產生了更多的學習興趣，從而能夠更加順利的進行接下來的學習活動。

三、巧妙融入生活元素，引起學生共鳴

初中生在生活方面已經有了一定的經驗，在教授學生思想政治相關知識的同時，教師不妨選用適當的生活元素來展開教學，更加容易通過引起學生之間的共鳴實現更好的教學效果。

例如在學習《在承擔責任中成長》這一節內容的時候，教師便可以引導學生對生活中各種角色所擔負的責任進行分析。從最簡單的說起，教師的責任便是幫助學生掌握更多的知識，最終成為對社會有用的人才，走在光明的道路上;學校的門衛叔叔的責任便是要負責排查好學校進出人員，保證校園的安全性;食堂的阿姨則是要負責校內人員的飲食問題，保證食品的安全。此時，教師便可以引導學生對自己的責任進行深入剖析，在教師的引導下，學生正確的認識到了每個人身上肩負的責任，并且意識到責任與我們每個人之間的關系，對自身所存在的責任進行分析，并且在班級內進行闡述。在此過程當中，學生對本節課程所要講解的思想政治知識產生更為正確的認知，并且，巧妙的代入生活元素也能幫助學生理解知識，產生與知識之間的共鳴。在這樣的學習模式當中，則更能培養出學生的學習興趣。

結語：

興趣是最好的老師，尤其是在學習上，培養學生產生相應的學習興趣更是推動其積極學習的一大動因。因此，教師在初中思想政治教學當中要設計好教學計劃，改創更為趣味的教學模式，以能更好的激發出學生的學習興趣，實現其思想政治學習水平的提升。并且，發揮出思想政治教學的設立初衷，為學生今后的學習和發展帶來積極的影響。

參考文獻：

[1]楊再恩.初中思想政治課堂教學中學生學習興趣的培養[J].現代閱讀（教育版），2013，04：101-102.

[2]張作.初中思想政治教學中學生學習興趣培養研究[J].學子（教育新理念），2013，07：113.