O2O模式在學生創業中的應用

摘要：在互聯網時代，大學生創新創業的擁有了更多的機遇，但是與此同時也出現了一些新挑戰，在將O2O模式應用于大學生創業教學中，能夠更好的培養創新型人才，為學生的創業發展提供更多的機遇。本文嘗試分析O2O模式在大學生創業中的應用，分析做好相關工作的方法和策略。

關鍵詞：O2O模式;學生;創業;應用

一、O2O教育模式概述

所謂的O2O即從在線到離線，從線上到線下等不同的環節有機的與互聯網結合的一種教學方式。當前隨著信息技術的不斷發展，教育行業的教學模式也在不斷地創新和發展，應用O2O模式可以實現教學方式多樣化，整合不同地方的優質教學資源，這樣教學質量也將不斷提升。同時，O2O模式還有一大突出特點就在于其可以突破時間與空間的局限性，提升教學管理質量及服務水平。在O2O模式之下，學生的思維所受的局限相對較小，其創新思維及意識將會得到更加有效的培養，學生可以借助發達的網絡技術了解人們的創業經驗，并將其與自身的創業想法或者是理念融合在一起，這樣也將更好地促進學生創業能力的提升。

二、O2O模式在大學生創業中的應用

（一）轉變教師的教學觀念

創新創業教育是高校的重要教學內容，而在互聯網時代，要想真正的培養好學生的創新能力，使其在未來走向市場之后，能夠更好創業及就業，其實際上對教師也提出了更高的要求。從教師的角度來講，其要幫助學生樹立創新意識，在未來能夠更好地創業發展，那么教師就需要不斷地創新自身的教育教學理念，學會從學生的角度思其在創業過程中遇到的問題。然而，在實際的教學中，許多教師對于創業教育及大學生創業的理解和認識還比較片面，如部分教師認為大學生創業僅僅是小打小鬧，難以成氣候，因此對于其重視度并不是很高。同時在部分高校中，還存在有師資力量薄弱的問題，創業對于個人的實踐能力要求相對比較高，正所謂實踐出真知，作為一名引導學生創新創業的教師，首先其自身要對創新創業有充分的理解和認識，最好是有相應的實踐經歷，這樣才能將自身的創業實踐經驗傳遞給學生。O2O模式在教學中應用，可以發散教師思維，使其認識到自身在教學中存在的不足，避免灌輸式教學，可以更好地將教學知識點內化，拓寬學習的廣度和寬度，注重知識的應用性，鼓勵學生積極的申報各類創新創業訓練項目，這樣不僅能夠培養學生的創業能力，同時還將有效地提升學生的實踐動手能力，增強學生的創業經驗。

（二）優化教師隊伍

互聯網時代，教師必須要結合時代發展特征實施O2O教育模式的創新創業教育工作，而要想做好這些工作，高校就需要想辦法建立一支專兼職結合的師資隊伍，明確專職與兼職教師之間的差異。O2O模式在大學生創新創業教育實施期間應用，可以給學生們提供更多的模擬實踐機會.指導學生參與各類創業大學申報項目活動等.教師可以借助O2O模式全面的了解學生創業的基本情況，比如說，學生在創業期間可能會遇到那些問題，并借助該模式積極解決他們在工作中遇到的問題，這樣也將充分調動學生的創業熱情和激情。而在互聯網時代，要發揮教師在教學中的作用，還需針對高校教師開展專業性的培訓，如可以安排教師前往企業單位進行考察和見習，快速有效的更新教師的知識體系及教育方法，幫助教師解決他們在工作中遇到的問題，促使教師更好的掌握學生的學習情況，提升教師的創業能力和意識。

三、為大學生的創業提供更多的機會

傳統的大學生創業教育之所以不夠理想，學生創業不成功，有一個極為重要的原因就是因為學生的創業缺乏機會，學生對于創業的理解和認識不夠全面，各類信息收集比較緩慢，學生對于市場發展現狀了解不夠深入等。而O2O模式在學生創業中應用則可能為學生提供更多的創業機會，其主要表現在以下幾個方面，首先，借助O2O模式，學生能夠全面深入的了解市場上大學生的創業情況，教師也可以結合信息技術加強與學生之間有效的交流和互動，針對不同的學生進行有針對性的引導，以達到現代型創業人才的培養。其次，在線上教育實施期間，教師還應當結合學生的實際情況，結合學生的需求，進行有針對性的指導，這樣將進一步釋放學生的天性，達到培養學生創新能力的目的。最后，借助O2O模式還可以與企業建立聯系，安排學生們前往企業中實習，根據學生的就業壓力，為其提供更多的就業機會，促進學生的全面發展。

四、結束語。

總之，當今時代是創業時代，對于大學生來說，市場就業環境愈加嚴峻，學生具備一定的創業意識和創新能力，這樣其在未來的發展中必將取得更好的成績，更好的未來求職就業中可能會遇到的問題，實現個人的人生理想和價值.有助于社會的發展和進步。

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作者簡介：

張紅霞，寧夏民族職業技術學院，寧夏吳忠。

①基金項目：該論文為大學生創新創業訓練計劃項目《校園O2O電子商務常見模式分析 尋求校園創業商機》。