淺談語文課堂教學的表情藝術

教師走進教室，不可能老是板著面孔，要講究表情。俗話說，“誠于衷而形于外”，“喜怒形于色”。不同的表情會給學生不同的影響。當老師“眉飛色舞”時，學生也會精神振奮；假如老師“面色鐵青”、“冷若冰霜”，學生便會驚恐、緊張；假如老師“蹙額鎖眉”“思緒萬千”，學生就會憂心忡忡，百思不解……由此可見，教師的表情太重要了。那么怎樣在語文課堂教學中去講究表情的藝術？結合多年的教學經驗，談以下幾點，以供同仁參考。

一、要有鮮明感

臉上所表達的情感，不僅要準確，而且要明朗，要能使喜、怒、哀、樂全通過其反映出來，使學生心目中有一個鮮明的印象。笑就是笑，哭就是哭，喜就是喜，奴就是怒。不能含糊、模棱兩可，不能老是一本正經、無動于衷。

二、要有示意性

教師的表情要能給學生以示意，使學生從教師的表情和目光中感覺到自己應做出怎樣的反應。如當教師在語文教學時引導或啟發學生思考與回答問題，往往微蹙眉頭，發出炯炯有神的目光，這種目光是示意學生積極思考和準確回答。當老師講到重點、難點等關鍵之處時，往往稍作停頓，平瞪雙眼，目光掃視全班，這種目光是示意學生把注意力集中到教師的講述上來。

三、要有形象性

有些課文在講授時，教師除語言要形象外，表情也須具有形象性?！把劬凶鲂撵`的窗子。”我國古代的孟子也說過“存乎人者，莫良於眸子，眸子不能掩其惡。胸中正，則眸子瞭焉；胸中不正，則眸子吒焉。聽其言也，觀其眸子，人焉瘐哉？”這充分說明，人的眼睛是最能夠表達思想感情的，甚至能表達某些用言語難以表達的極其微妙的思想感情。

（責任編校：合歡）