淺談小學教師進行心理健康教育策略

張冠衡

摘要：根據教育改革的要求，學校教育除了必要的文化教育外，還必須加強對學生的心理健康教育。由于小學生的心理年齡較小，心理抗壓能力較弱，日常生活中，一件很簡單的小事就有可能會對他們的心理造成極大的傷害。作為教育改革的重點，心理健康教育必須擺正學校教學工作的突出位置。

關鍵詞：小學教育;心理素質提高;應對方案

新課標改革要求培養全方位，多層次發展的學生。小學生正處于人生發展的關鍵時期，面臨著很多的選擇和困難，有的時候可能一個重大變故和轉折，就可能會改變他們人生的走向。小學生是天真爛漫的代表，這份天真需要我們來守護。提高小學生心理素質水平是小學教師義不容辭的責任，是學校各部門必須關注的重點。幫助小學生走出心靈的陰霾，重新感受生活的光明，是每個教師應盡的義務和責任。接下來，我想和大家探討一下有關于小學教師加強對小學生心理健康教育的幾點建議和看法。

一、正確認識，理性分析心理健康問題的產生

想要對小學生進行心理健康教育，就必須要認識到心理健康問題產生的原因。我覺得可以從家庭因素，學校因素，學生個人因素三個方面來看待這個問題。原生家庭對孩子的影響是巨大的，家長的文化素質，心理素質，經濟水平都在不知不覺中影響著孩子。由于生活節奏加快，父母很容易忽略孩子的感受，父母關愛的缺失，很容易導致孩子心理受到傷害。學校是孩子除了家庭外生活的最多地方，一些學校缺乏監管，部分問題學生思想態度不端正，很容易傷害同學們幼小的心靈。有些教師過度強調文化成績的提高，忽視學生心理健康素質，這樣非常不利于學生的綜合發展。小學生的文化水平和心理素質水平較低，抗壓能力較差，容易受到影響。

二、提高教師綜合素質水平

作為一名數學教師，我覺得要想提高學生的心理素質水平，就必須要加強教師的心理知識的學習，這樣才能正確地引導學生走出黑暗。教師應該和學生建立起平等的，互相尊重的溝通模式，將學生當做自己的孩子，愛護學生。教師應該端正教學態度，認識到心理健康教育與文化素質教育都是我們日常教學工作中十分重要的教學內容，一個都不能忽視。教師要擺正自己的心態，平等的對待每一位同學，不能僅僅通過學習成績來判斷同學的好壞，也不能隨意地詆毀，污蔑同學，這樣很容易打擊同學的自尊心和自信心。

我在日常的教學中，除了學習數學知識外，還會學習很多的心理知識，用以輔導同學解決心理障礙。平時的教學工作中，我一直都很關心學生的心理健康水平，關注學生心理的變化。由于數學課程的獨特性，在日常的學習中，學生很容易產生厭惡心理，這對于他們的心理健康很不利。當我發現這些問題時，總是要找他們聊聊天，開導一下，讓他們重燃對數學的信心。

三、發展校園綠化等基礎設施建設

校園是同學們生活的主要場地，要想加強對小學生的心理健康教育就要營造出良好的校園氛圍，讓整個校園充滿書香文化，陶冶學生的性情，磨煉學生的脾性。學校應該注重精神文明建設，培育社會主義先進文化，為建設中國特色社會主義文化強國而努力。學校還應該要發展校園綠化，使學生處于一個文靜和諧的綠色環境中。通過開展文化活動，建設綠化環境可以在很大程度上陶冶學生的性情，從而提高學生的心理健康水平。營造良好的教學氛圍，可以提高全校同學和教師以及工作人員對于心理健康素質水平的重視。

四、做學生人際關系的維護者和和平調解員

如今的校園環境中，師生關系非常不利于教師和同學理性的溝通和交流。小學生對于老師還是處于一種尊敬和害怕的狀態，這樣就很難向老師坦露自己內心的想法，老師不理解情況，哪怕對于心理健康教育有著再豐富的知識也是難以改變現狀，起不到作用。人際關系是小學生產生心理健康問題的主要原因之一，不管是師生關系還是學生與學生之間的關系都會對學生產生重要的影響。教師要放下包袱，主動與學生溝通，建立起良性的相處模式，在生生關系中起一定的調和作用，才能緩解學生之間的矛盾。同時，教師要從自己的人際交往經驗出發，教導學生如何正確處理人際關系，從源頭出發解決引起學生心理健康問題的原因。

例如，我們班級有一位同學，平時生活中比較內向，很少和同學們交流，是個比較孤獨的孩子。有一次他找到我，說覺得大家都不是很待見他，他有點害怕和大家相處了，我這才意識到這位同學的心理健康出現了一些問題。我先是安慰他，向他說明了他這種思想是極其錯誤的，并告訴他要如何和同學們溝通交流。當天我還找來了班長，讓班長平時多注意一下這位同學，不要冷落他，要積極引導他參與班級的日常活動。雖然我只是數學老師，但是對于我來說，同學們的心理健康也是我的日常工作之一，既然同學找到了我，我就要對其負責。在這之后，我也一直密切關注著這位同學，發現在班長的引導下，他已經能夠很好的投入到班級生活中去了。

隨著時代的發展，很多老師都開始越來越重視學生的綜合素質能力，心理健康教育的重要性也得到了更多人的肯定。我覺得心理健康教育不僅僅是一位心理課老師就能夠解決的，每一位任課教師，每一位家長都有著不可推卸的責任。我從不因為自己是一位數學教師而覺得自己與心理健康教育無關。希望今后每一位老師都能將心理健康教育擺在一個突出發展的地位，努力培養身體健康素質，文化素質，心理健康素質全面發展的學生。

參考文獻：

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（廣東省吳川市吳陽鎮那界小學）