試論農村地區小學語文經典誦讀教學困境與對策

方燕

摘 要：在新課程改革的推動下，使小學語文教材內容發生了變化，融入了更多凸顯民族文化的內容，經典誦讀教學成為提高語文學科素養的重要基礎。不過，對于當前的很多山區來說，由于受到諸多方面因素的影響，導致小學語文經典誦讀教學工作陷入一定的困境，制定出科學的解決對策成為現階段農村小學學校的首要任務。本文通過分析農村地區小學語文經典誦讀教學面臨的困境，并提出了針對農村地區小學語文經典誦讀教學困境的解決對策。該研究以分析農村地區小學語文經典誦讀教學的困境與對策作為主要的目的，從而有效提升農村地區小學語文經典誦讀教學工作的總體水平。

關鍵詞：農村地區;小學語文;經典誦讀教學;困境;對策

前言：對于小學語文教學來說，經典誦讀屬于重要的構成內容之一，其中涵蓋了民族文化與精神。受到新課程改革的影響，使民族文化得到了極大的關注與重視，經典誦讀教學成為語文教學工作當中不可或缺的組成部分。通過開展語文經典誦讀教學工作，對提升學生的語文學科素養十分有益。然而，在很多的農村地區，由于整體的教育水平較低、相關師資力量不足以及教學方法不當等眾多因素的干擾，造成農村地區小學語文經典誦讀教學的效果較差。為此，系統分析與思考農村地區小學語文經典誦讀教學的困境與對策顯得尤為必要，擁有一定的研究意義和實施價值。

一、農村地區小學語文經典誦讀教學面臨的困境分析

（一）農村學生獲取經典誦讀資源途徑較少，致使學生閱讀量不足

對于生活在城市當中的學生來說，能夠借助互聯網、圖書館獲取很多經典的讀物書籍，根據自己的愛好加以誦讀。部分學生會購買一些經典名著書籍，在家中便能閱讀，十分方便。但是針對農村地區的學生而言，課外讀物以作文書為主，所擁有的圖書無法拓展學生的知識面，導致農村學生降低了在經典誦讀方面的興趣和熱情。再加上，農村經濟水平較差，網絡設施不健全，學生獲取書籍的途徑十分有限，造成其閱讀量嚴重不足。農村地區的圖書館沒有實現對學生自由開放，影響到學生進行經典誦讀，導致農村學生經典誦讀教學的效率較低[1]。

（二）農村學生家長忽視經典誦讀的教育

對于大部分農村學生而言，其家長均為農民，因為自身的文化水平較低，在教育方面的重視程度較為薄弱，個人沒有養成閱讀圖書的習慣，必然無法以身作則，也不會監督孩子實施經典誦讀。很多農村學生的家長依然僅期望孩子獲取更高的考試分數，而覺得其他方面的學習都是在浪費時間，嚴重忽視了語文經典誦讀。再加上農村家長自身的知識儲備量較少，造成其難以對孩子形成經典誦讀方面的指導。

二、針對農村地區小學語文經典誦讀教學困境的解決對策

（一）加大對經典誦讀教學的重視，供給學生更多快捷、便利的誦讀平臺

對于小學生而言，幾乎一整天都在學校當中進行學習，為了提高農村地區學生經典誦讀教學的效果，應該加大對經典誦讀教學的重視，并構建快捷、便利的誦讀平臺，為學生營造一種濃厚的閱讀氛圍，使學生對語文經典誦讀更加感興趣。同時，學校應對學生開放圖書館，使其能夠獲取更多的經典書籍進行閱讀，豐富個人的閱讀量，提升學校資源的利用率。此外，學校可以組織經典誦讀比賽活動，使學生間進行競爭，相互取長補短。例如：教師在講解完部編版小學語文《江南》這節課之后，并要求學生借助多種途徑，搜集相關江南美景的故事或文章，并在經典誦讀比賽上進行朗誦，既拓展了學生的視野，又增加了學生的閱讀量，對提升經典誦讀教學效果十分有利[2]。

（二）提高農村家長對經典誦讀的重視程度

眾所周知，與孩子相伴時間最久的是家長。為了幫助孩子養成良好的閱讀習慣，家長有責任和義務對其進行引導與教育。尤其針對農村學生的家長，更應該重視經典誦讀教育，在平時引導孩子養成良好的閱讀習慣，陪同孩子閱讀。而學校以定期形式組織家長會，對農村學生的家長進行思想意識上的教育，加大重視程度，嚴格要求自己，對孩子進行監督和管教。同時，家長還需要適當為孩子購買一些經典名著書籍，為孩子創造一個更好的閱讀環境，拓展孩子的知識面，使其逐漸對經典誦讀產生興趣，進而在學校課堂當中更加主動、積極地進行學習，提高經典誦讀的教學效率。

結論：從此次論文的闡述和分析當中，可以獲悉，系統思考和分析農村地區小學語文經典誦讀教學的困境與對策顯得十分關鍵，擁有一定的研究意義與實施價值。本文通過分析農村地區小學語文經典誦讀教學面臨的困境，并提出了針對農村地區小學語文經典誦讀教學困境的解決對策：加大對經典誦讀教學的重視，供給學生更多快捷、便利的誦讀平臺、提高農村家長對經典誦讀的重視程度。望此次研究與分析的內容和結果，能夠得到相關小學語文教師工作人員的關注與重視，并且從中獲取相應的借鑒和幫助，以便增強農村地區小學語文經典誦讀教學的效果，進而促進我國農村地區小學語文教育事業的不斷發展與進步。

參考文獻：

[1]魯桂花.淺談農村小學生語文課外閱讀面臨的困境與對策[J].都市家教：上半月，2018，125（36）：165-166.

[2]左長生.農村小學語文經典誦讀教學面臨的困境與對策分析[J]. 當代教育理論與實踐，2018，110（12）：112-113.