論新背景下中職班主任管理工作中的問題及對策

陳興

摘 要：在當前的市場背景下，對于技術型人才的需求量是非常大的，并且呈現逐年上升的趨勢。而中等職業學校則是培養技術型人才的主陣地，將成為推動社會各行業發展的原動力。因此，身為一名中職班主任，在開展管理工作中，也應該站在當前的新背景下及時反思不足，實踐改進對策等，為人才培養工作的開展貢獻一份力量。基于此，本文將以此為話題進行研究，希望對相關工作的展開發揮出借鑒價值。

關鍵詞：新背景;中職班主任;管理工作;問題及對策

前言：在學生群體當中，中職生的特點是非常鮮明的，往往存在著成績較差、厭學情緒嚴重、不服管教等情況，使得班主任在管理工作中面臨著較大的難度。因此，在當前的新背景下，假如班主任一味的采取一些陳舊的管理方式，是很難達到預期效果的，就會使學生出現抵抗情緒，造成適得其反的效果。至此，在實踐工作當中，教師一定要積極反思，使得管理目標得到達成。

一、新背景下中職班主任管理工作的問題分析

（一）班主任管理意識缺乏

從當前的實際情況上看，在中等職業學校當中，大部分的班主任都是80、70后，受到傳統教育的影響是非常大的[1]。在日常的管理工作當中，班主任的管理思想陳舊、管理意識缺乏，不是采取硬式管理，就是放羊式管理，很難在管理當中做到民主，使得“以人為本”的管理思想無法得到展現。另外，部分班主任在責任意識上比較缺乏，很難對管理工作引起重視，使得管理工作存在著不足和弊端，造成非常不好的影響。

（二）學生受現代技術影響較大

在信息技術高速發展的現如今，一些電子設備是層出不窮的[2]。在智能時代下，一些游戲、軟件功能確實要比繁雜的知識、技能學習來得有趣得多。在這樣的模式下，就會導致一些學生沉迷在網絡世界中無法自拔，對于學生、教師、家長都造成了一定的傷害，這是班主任應該規避、調解的。

（三）班主任職業素養有待提升

在當前的新時代背景下，身為一名班主任教師，也應該跟隨時代發展、結合學生的實際需求等，來在管理思想、模式、方式上進行調節。但在現階段，部分班主任在職業素養上還需提升，一味的墨守成規，很難達到理想中的管理成效。

二、新背景下中職班主任管理工作的對策研究

（一）樹立責任意識，實現有效管理

身為一名中職的班主任教師，在開展日常的管理工作時，首先就應該將學生作為基礎，善于站在學生的角度上開展管理，盡量的幫助學生解決心理、生理上的問題、困惑等，只有這樣學生才能感知到教師的幫助和關心，更好地接受教師對自己的幫助和管理。因此，在管理工作的實際開展當中，班主任一定要承擔起自己的責任，樹立起高度的責任意識，使得管理的有效性得到顯著性的提升。

例如，在對學生群體進行管理時，班主任本身的責任意識、職業道德感都應該是非常強烈的，并要在思想上意識到班級管理的重要性，在這樣方面投入較多的時間、精力，為管理工作的開展保駕護航。在這一方面，學校也應該起到監督作用，將管理成效放置在考勤當中，使得班主任在思想上引起重視，為學生的學習、成長、發展營造良好環境。

（二）結合學生特點，實現科學管理

結合中職生的特點，教師在實施管理工作中，應該將教育的總目標作為導向，巧妙地實施管理對策，使得管理變得更加有效、科學[3]。

例如，1.對于中職生來說，在其的學習生涯當中，技能的學習和掌握是最為重要的。因此，在日常的管理工作當中，教師也應該展現自己的作用，使得學生對職業道德的重要性進行明確，并要求學生進行職業規劃，使得其有一個明確的發展、前進方向。此外，在中職生這一群體當中都是90后這一群體，并且是家中的獨生子女，自我為中心的意識是非常重的。教師也應該管理到位，開展各種各樣的班級活動，不斷的增強學生的凝聚力、榮譽感等，保護學生得到良好的成長與發展。2.在新的時代背景下，信息技術的發展速度是非常快的。在這樣的背景下，就導致一些學生過于的沉迷在網絡中無法自拔，對自身的學習和成長都非常不利。因此，對于這樣的學生，教師也應該有針對性的采取措施，可以采用單獨談話的方式，融入一些真實的案例，使得學生明確網絡的利弊，并在此基礎上聯合家長、形成合力，使得學生本身的一些不良的言行習慣得到改善，使得其得到更好的成長，實現管理到位等，使得管理水平得到顯著性的提升。

（三）提升自身水平，實現高質管理

在當前的時代背景下，已經進入到終身學習的時代，各種事物都在隨著時代的發展不斷變換，只有接受新事物、新思想，才能跟隨時代的發展，不被時代所淘汰。而對于中職的班主任來說，在開展管理工作中也是如此，只有促使自身素質、水平的提升，才能落實好管理這項工作，使得管理的質量、效率得到提升，使得預期的管理成效得到展現。

例如，在管理工作的開展當中，班主任一定要不斷學習，使得自身得到豐富、充實等，為管理工作的開展提供更多的新鮮活力。在這其中，班主任可以閱讀一些和管理相關的書籍、在網絡中查找資源、參與到培訓當中去等，使得自身的技能和水平得到逐漸提升，在管理工作當中更加輕松自如，使得預期的管理目標得到實現。

結論：綜上所述，中等職業學校的培養目標，就是為現代社會培養出更多的技術型、創新型人才，這是最終的教育目標和方向。因此，為了使得這一目標得到實現，班主任也應該結合當前的背景，來不斷的進行管理工作的完善、優化等，增強自身的責任意識，為教育的開展助力，使得中等職業學校的整體教育水平得到顯著性的提高。

參考文獻：

[1]楊成伍.新形勢下中職班主任管理工作的改革初探[J].中國農村教育，2019（20）：90.

[2]陳濤.淺談中職班主任對農村學生的勵志教育[J].農村.農業.農民（B版），2019（07）：52-53.

[3]周婧婧.談中職班主任對行為偏差學生正確引導的策略[J].學周刊，2019（23）：18.