網(wǎng)絡(luò)形勢(shì)下初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)研究

魏秀梅

摘 要：在我國(guó)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展的過(guò)程中傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及整個(gè)課程的改革要求，而在新的形勢(shì)之下就需要在研究初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式的基礎(chǔ)之上不斷的進(jìn)行改革才能夠更好的開(kāi)展教學(xué)工作。文章首先簡(jiǎn)要的去分析了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下初中英語(yǔ)教學(xué)的一些基本特性，繼而又針對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中閱讀教學(xué)模式提出了三點(diǎn)案例教學(xué)，最后通過(guò)教學(xué)提出了兩點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式存在的重要問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)形勢(shì);初中英語(yǔ)閱讀;教學(xué)模式

在以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的初中英語(yǔ)教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較最大的不同是傳統(tǒng)教學(xué)模式主要是面對(duì)面的形式完成，也就是說(shuō)大部分情況下，老師與學(xué)生必須要處在同一時(shí)間空間范圍內(nèi)才能完成課程的傳授，這種情況下學(xué)生能夠自己時(shí)間完成學(xué)習(xí)。雖然網(wǎng)絡(luò)課程有非常大的優(yōu)勢(shì)，但是受制于其本身的一些缺陷，目前階段仍然無(wú)法徹底取代面對(duì)面的授課模式，但是網(wǎng)絡(luò)課程仍然是目前發(fā)展的重要方向之一，對(duì)于初中階段的英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)，也需要將網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用到教學(xué)工作當(dāng)中，彼此提高英語(yǔ)教學(xué)效率，這樣對(duì)于學(xué)生本身的時(shí)間安排也會(huì)起到很好的幫助作用。

1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特性分析

實(shí)踐證明網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)和傳統(tǒng)課堂的教學(xué)還是有著很大的區(qū)別的。主要表現(xiàn)在在傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)中大多數(shù)情況都是由教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃去控制學(xué)生，然而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下就要求學(xué)生根據(jù)自己的情況去合理的控制課堂。這樣也是為了能夠最大限度的去實(shí)現(xiàn)學(xué)生和英語(yǔ)閱讀教學(xué)之間的良性互動(dòng)。另外一點(diǎn)表現(xiàn)在傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)采取的教學(xué)方式大多數(shù)都是灌輸式的。在這種環(huán)境之下學(xué)生由于處于被動(dòng)狀態(tài)而對(duì)于英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)，沒(méi)有濃厚的興趣。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下就要求學(xué)生按照自己的實(shí)際需求去合理的安排自己的時(shí)間，總的來(lái)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)主要有以下幾個(gè)方面的特征：首先就是在初中英語(yǔ)課堂之上學(xué)生扮演的是一個(gè)自主的探索者，他們往往可以根據(jù)自己的需求去主動(dòng)的選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的方式;其次就是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下教師扮演的角色更多的是一個(gè)引導(dǎo)者，這主要是因?yàn)樵谛聲r(shí)代之下注重的是學(xué)生和英語(yǔ)教師之間的地位平等，這種平等性的要求就需要初中英語(yǔ)教師將課堂的掌握權(quán)主動(dòng)的歸還給學(xué)生，而這一點(diǎn)并不是要教師在初中閱讀教學(xué)的過(guò)程中完全失去自身的價(jià)值，而是要能夠根據(jù)整個(gè)課程的情況以及學(xué)生的需求變自身的角色;最后一天一點(diǎn)是在網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)環(huán)境之下初中英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)環(huán)境更加的開(kāi)放和自由。

2在新的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式中推廣案例教學(xué)

2.1設(shè)置情景

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生所接受到的大部分知識(shí)都是由老師來(lái)完成傳達(dá)的，這種情況下很容易限制學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍，也就是說(shuō)學(xué)生很難處理到一些課堂范圍內(nèi)無(wú)法涉及到的內(nèi)容。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣，主動(dòng)的去查詢(xún)一些與課堂知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容，從而豐富學(xué)生的知識(shí)體系。尤其是與科學(xué)技術(shù)相關(guān)的科技產(chǎn)品，對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展有重要作用的一些人，對(duì)于這些知識(shí)學(xué)生都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索的途徑來(lái)完成認(rèn)識(shí)，并且在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生也能夠建立起濃厚的興趣，幫助學(xué)生進(jìn)一步完成對(duì)課堂知識(shí)的深化理解。

2.2提問(wèn)題環(huán)節(jié)

在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)的教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，老師必須要你不承認(rèn)，課程內(nèi)容深入結(jié)合提出一些問(wèn)題，通過(guò)該問(wèn)題幫助學(xué)生理解文章的主要內(nèi)涵?；蛘呖梢酝ㄟ^(guò)介紹一些與該堂客成年人相關(guān)的歷史背景給學(xué)生，從而幫助學(xué)生從整體上把握出該片的文章所傳達(dá)出的主要內(nèi)容。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)I have a dream這一堂課程的時(shí)候，老師可以通過(guò)多媒體教學(xué)手段，向?qū)W生介紹馬丁路德金所在時(shí)代的一些歷史背景，幫助學(xué)生了解該片眼角所處環(huán)境，這樣對(duì)于內(nèi)涵的把握會(huì)起到非常重要的幫助作用。

2.3小組進(jìn)行交流

英語(yǔ)科目本身屬于語(yǔ)言類(lèi)的科目，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中想要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，必須要通過(guò)一些討論的環(huán)節(jié)來(lái)幫助學(xué)生提高口語(yǔ)能力及語(yǔ)言理解能力。在教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，英語(yǔ)老師可以針對(duì)該堂課程的主要內(nèi)容設(shè)置一些討論話(huà)題，引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式完成該話(huà)題的討論，在討論過(guò)程當(dāng)中學(xué)生本身對(duì)該話(huà)題的理解程度也會(huì)更深一點(diǎn)。

3初中英語(yǔ)閱讀網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式開(kāi)展時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題

3.1合理篩選和利用網(wǎng)絡(luò)資源

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下有關(guān)初中英語(yǔ)閱讀的各種信心也是十分全面和豐富的，盡管如此初中英語(yǔ)教師在實(shí)施初中階段英語(yǔ)閱讀教學(xué)時(shí)依然需要根據(jù)課程的內(nèi)容來(lái)仔細(xì)的挑選，因?yàn)樵谪S富的網(wǎng)絡(luò)信息之中也必然存在一些魚(yú)龍混雜的信息是不適合學(xué)生所了解的，為此初中英語(yǔ)閱讀教師在必要的時(shí)候就要對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的各種信息進(jìn)行優(yōu)化和完善，最終展現(xiàn)給學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容需要嚴(yán)格的結(jié)合整個(gè)課程的主題和思想，與此同時(shí)還要完全符合初中階段學(xué)生英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)等實(shí)際情況。從某種程度上來(lái)說(shuō)這種教學(xué)方式也是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)資源的一種合理開(kāi)發(fā)和利用。

3.2突出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢(shì)注重教學(xué)主要任務(wù)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)不但需要教師能夠?qū)⒄n本上的一些知識(shí)靈活的展示到學(xué)生面前，同時(shí)還需要利用一些多媒體課件去加一些比較復(fù)雜難懂的知識(shí)采用音頻或者是動(dòng)畫(huà)的方式進(jìn)行播放。這樣的教學(xué)方式也是為了能夠在豐富課堂學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)有效的訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。另一方面，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)還有一個(gè)十分顯著的特征就是在教學(xué)時(shí)需要強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)任務(wù)以及活動(dòng)，教室如果能為初中學(xué)生布置一些科學(xué)的任務(wù)也能夠幫助他們?cè)鰪?qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合英語(yǔ)能力。

結(jié)語(yǔ)

結(jié)合上述小說(shuō)就會(huì)發(fā)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式也只有做到與時(shí)俱進(jìn)才能夠真正的去提高教學(xué)的質(zhì)量。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下掌握自身的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)方式也是十分關(guān)鍵的，為此相關(guān)的初中英語(yǔ)教師也只有利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)指導(dǎo)英語(yǔ)閱讀教學(xué)才能夠真正的培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考和懂得反思的習(xí)慣.

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