留守兒童的教育問題及對策研究

陸春燕

摘 要：留守兒童的規模龐大，人數眾多的的一個特殊群體 ，也是現在的學校中一個非常突出的弱勢群體，特別是他們的教育問題上已經成為一個有待解決的問題 。

關鍵詞：農村留守兒童;教育;問題;對策

一、龍村留守兒童的基本情況

經過對林村共有38戶共162名村民，其中17歲以下的兒童有54名，17至51歲之間的村民有80名，50歲以上的村民共20人。在38戶村民中，每戶均有外出務工人員，有的甚至一個家庭有三人在外務工。根據我們統計，龍村總共有去外面務工的人中有70人，他們有的農忙時回過家，有的半年或者一年才回家一次，有的甚至會幾年都不回家過。在80名留守兒童中，跟隨父母在外的僅5人，其余的均在家中由爺爺，奶奶或者親戚撫養。這些孩子在心理、學習、行為等各方面普遍存在一些心里的問題。

現在根據龍村留守兒童為調查的樣本，分析其種種情況，總結出我國農村留守兒童教育現狀。

二、農村留守兒童教育的常見問題

（一）學習成績不容樂觀

留守兒童都是由隔代來教育的，他們本身文化水平底下，從精力上，他們只能為留守兒童吃和住，沒辦法進行教育，家庭作業更不能輔導，從而使得留守兒童放任自由，對學習不敢興趣，學的好的也沒人看到，從而使得他們心里學習沒興趣，不能再完成老師布置的作業，導致成績下降.

（二）不好的行為習慣

留守兒童由于從小缺乏完整的家庭教育，養成了不好的行為習慣。留守兒童不聽年長的人教育，認為不是我的父母我不聽，這樣容易違反學校的規定，認為自己的爺爺奶奶不能理解自己，久而久之就形成了不良的行為習慣.

（三）極易出現輟學現象

留守兒童有老一輩生活，由于缺少文化沒能及時對孩子的學業進行輔導和心理溝通，大多數孩子因成績好就逐漸產生了厭學情緒，從而走上輟學道路。另一方面，由于外出打工使得家庭經濟條件相對比較寬裕，有一部分人就形成了“孩子不想讀書，可以一起出來和父母打工掙錢”的想法，這又助長了一些學習成績不好的學生的厭學情緒和“讀書無用的思想”。因此，在農村的學校里流失的學生中，由于家庭經濟困難原因而輟學的比例比較少，因為學習差、不想上學或者自己感覺升學沒有希望而離開學校的人數就會擴大。

（四）心理問題突出，道德滑坡

留守兒童是由于很長的時間和父母分開，缺少了父母的關愛，感情上和心理上的需要得不到自身的滿足，留守兒童就會出現消極的情緒。這樣長期下去，使得部分的兒童在心理上慢慢的變得自卑、悲觀、，表現出暴躁、冷漠、內向、極端等等的不良傾向。

（五）道德品行方面

由于他們的父母長期都不在身邊，缺乏良好的家庭管教氛圍，對孩子放任自流、留守兒童不服管教、、同學拉幫結派、容易違反學校校紀和社會上的混混攪在一起等，留守兒童會容易發生消極的變化，也比較容易走上犯罪的道路。

（六）情感教育的不足

留守兒童存在嚴重的心理問題，他們感覺到自己不幸福. 主要是由于孩子的家庭教育和學校教育的缺失大多數兒童難以感覺到幸福，加上農村德育教育和心理教育的缺失，漸漸變得自卑、沉默寡言，不愿與人交流，不懂得與人和睦相處這些問題的出現都要歸結為學校教育的不完善，無法及時發現留守兒童的心理變化，讓留守兒童的心理問題越來越嚴重。

二、關于農村留守兒童教育問題的對策與建議

（一）家庭教育方面

1.多與孩子的父母聯系，要從孩子自身成長需求出發，認真找到孩子的監護人，落實孩子的被監護權。并且應盡可能多和孩子保持聯系.作為教師應多和家長聯系，找出最后的教育方法.

2.利用寒暑假，把孩子接到身邊暫住.孩子能和自己最親的人住在一起，在心里他們會覺得非常的溫暖，感覺到還有人會喜歡他.

3.可以多寄些禮物給孩子，但不要給孩子寄太多的錢.這樣孩子會明白我不是個沒有人愛的孩子，從而是得他們更加熱愛生活，美好還會來.使他們能在人文的關懷中健康成長.

（二） 學校教育方面

1.加強心理健康教育，建立學生心理健康檔案

教師要充分利用學校資源，加大對留守兒童的心理健康教育。學校在有條件的前提下建立心理咨詢室，制定心理咨詢的輔導制度，培養業務素質好的心理健康的教師隊伍，并且開設心理咨詢的信箱，為留守兒童提供了便利的咨詢輔導，建立好留守兒童的檔案，對他們進行跟蹤觀察。

2.公平對待學生，給予他們的愛

留守兒童在社會上是個特殊的群體，學校應對每一位留守兒童和其它的學生一樣一視同仁，不能就只關心他們的成績，從而忽視他們的生活上的困難。對留守兒童給予經常性的鼓勵和表揚，對學生要多加表揚，特別是對留守兒童更加需要鼓勵.

由于農村留守兒童的教育問題是一個非常復雜的、綜合性很強的社會問題，如果單靠教育部門是很難得到解決。所以在這個問題上，就需要全社會都要有一個統一的認識，共同努力。“同在藍天下，共同的成長進步”——這句滿含感情的寄語，就是溫家寶總理寫給一群農民工子女的，這是黨和國家把社會公正、供品的價值取向作為其處理社會問題的工作指針的具體體現。只有社會各界都來關注和重視留守兒童的現狀及教育問題，，必須形成合力，不斷探索解決的途徑才能使農村“留守兒童”是特定時代下的健康留守兒童健康成長。

參考文獻

[1] 廣西教育

[2]少兒報刊