如何在初中道德與法治中培養學生的行為習慣

柏再永

摘 ?要：對學生行為習慣的培養是初中階段道德與法治課程的重要教學任務。初中生處于行為習慣養成的重要時期，教師需要在道德與法治教學中注重對學生的行為習慣進行引導和幫助，促進學生形成良好的行為習慣，以期學生能在良好的行為習慣的影響下活出個性，活出精彩人生。

關鍵詞：初中階段;道德與法治;學生行為習慣;教育策略

對于初中階段的學生而言，這一階段正是他們渴望接觸社會，獲得自己認為的自由的時期，行為習慣以及思想極易受到外界因素的影響，而道德與法治正是規范學生行為，幫助學生樹立正確思想的課程。所以，教師應當在進行初中道德與法治教學的過程中有計劃地培養學生的行為習慣，讓學生能夠用良好的行為習慣約束自己，用正確積極的心態面對學習和生活。因此，本文從以下幾個方面入手來對在初中道德與法治教學中培養學生良好行為習慣的策略進行探究。

1.巧用案例，影響學生行為

案例，尤其是真實的案例很容易觸動學生的情緒，對學生的行為產生影響。因此，教師可以在初中階段的道德與法治教學中巧妙地運用案例對學生的行為習慣進行積極影響。也就是說，教師可以根據具體的道德與法治教學的內容和學生的特點與需求精心挑選案例，并引導學生進行案例分析與思考，加深學生對案例的探究，同時也加深案例對學生的影響。

例如：在進行《少年有夢》的教學時，我給學生展示了幾張真實的案例圖片。具體來說，圖片一的畫面是一個身穿舊衣服的小女孩坐在油燈下認真寫字的場景，小女孩的臉被油燈熏得有些紅，但是她的眼神異常認真;圖片二是一個失去雙臂的初中生用腳在做數學運算題;圖片三個是他們收到錄取通知書時喜極而泣的畫面。圖中的兩個人在學習上都需要付出比別人更多的努力才能取得自己想過的結果。看完圖片，很多學生都被圖片上的人物感動了，有學生說幸好我們有明亮的電燈，也有學生說看到他們才知道我們的學習環境有多好，以后再也不抱怨教室沒空調了，還有很多學生沒有說話，但是都下意識地坐直了身子，眼神認真了起來。由此可見，只要案例選的好，不用教師多言，就能對學生的行為產生影響。因此，教師需要在挑選教學案例上多下功夫。

2.滲透情感，深化學生思想

在道德與法治教學中進行情感滲透有利于幫助學生樹立正確的思想觀念，進而通過思想影響行為，促使學生的行為習慣規范起來。因此，教師可以在道德與法治教學中尋找或者創造適當的時機對學生進行情感滲透，激發和豐富學生的情感，讓學生能夠感知到生活和學習的美好，進而做出積極向上的行為。

例如：在進行《和朋友在一起》的教學時，我問學生人是否都需要朋友，很多學生搖頭。因此，我給學生播放了一個對比強烈的動畫短片，短片中的兩位主人公一個為人和善，喜歡交朋友，身邊常常有朋友圍繞著，歡聲笑語不斷。而另一位學生是班里的尖子生，經常獨來獨往，不愛說話，做什么事都是一個人，有時他想加入到別人的話題中去，但是聰明如他竟然插不上話，因此內心更加落寞。短片播放完畢，我問學生有什么感受，并讓學生重新思考剛上課時我問的問題。這次很多學生都給出了肯定的答案，我趁熱打鐵，引導學生認識朋友的重要性以及如何交朋友，讓學生深刻體會友誼的美好。通過這樣自然而然地情感滲透，學生會更加珍惜友誼，在交友中也會做出正確的行為。因此，教師可以妥善運用情感滲透的方式來影響學生的行為習慣。

3.善用游戲，強化學生習慣

在教學中運用游戲可以達到強化學生行為習慣的效果。很多學生在上初中之前就已經給道德與法治課程打上了枯燥無聊的標簽，并且對這門課程不抱有期待。因此，教師可以利用多樣的課堂游戲來扭轉學生對道德與法治課程的看法，同時在游戲環節上多下功夫，對學生的行為習慣進行強化，促進學生行為習慣的高效養成。

例如：在進行《做更好的自己》的教學時，我給學生設計了一個叫作“平行時空的我”的游戲。具體來說，平行時空的概念被越來越多的提及，很多學生也對此比較好奇，因此，我以此為游戲背景，讓學生給平行時空中的自己設計一條成長路線，為他規劃初中、高中、大學以及以后的發展。學生很喜歡這個游戲設定，如：有學生想讓平行時空中的自己成長為一個優秀的計算機程序員，在初中時期就讓他認真學習英語、數學等與編程相關的內容，還給他挑選了一些適合的課外書籍，等等。在學生都設計完之后，我問學生想不想讓平行時空里的那個優秀的他成為現在世界中的你，很多學生幾乎不用思考就給出了肯定的回答，因此，我讓學生按照自己的規劃來變成更好的自己，效果頗佳。所以，教師可以通過游戲強化學生的行為習慣。

總而言之，滴水穿石非一日之功，良好的行為習慣的養成也非一朝一夕能夠達成的。所以，教師在進行道德與法治教學時需要有耐心并有計劃地對學生的行為習慣進行培養，并且，行為習慣的培養需要因勢利導，不能強求。也就是說，教師需要在平時的教學中進行自然而然的滲透，“潤物細無聲”地對學生的行為和習慣產生積極影響。

參考文獻

[1] ?楊興偉. 淺談初中道德與法治課堂培養學生良好行為習慣的途徑[A].2019全國教育教學創新與發展高端論壇論文集（卷四）[C]. 2019：2.

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