新課改背景下農村小學語文教學存在問題及對策研究

摘 要：隨著我國社會不斷地快速發展，我國的各行各業都取得了飛速的發展，尤其是我國的教育事業。伴隨著我國新課改政策的不斷實施，教學方法與教學模式在不斷地改變與更新，教課模式也在不斷地革新，各個學科都不斷地融入了全新的教學方法與教學模式。這不斷地調動了學生學習的積極性，并充分挖掘了學生的學習潛質。但是，對于農村，新課改大背景下的教學依然存在很多的問題，尤其是小學語文。本文對新課改大背景下的農村小學語文教學做出了分析與研究，并對存在的一系列問題提出相關策略。這將革新農村小學語文教學，并充分培養學生的語文綜合能力。

關鍵詞：小學語文;教學理念;自主性;教學模式

引言：

語文學科是我國教學體系中非常重要的一門學科。針對枯燥乏味的文字，語文的學習不僅需要教師充分地啟發與引導，還需要學生們的理解與自我體會。但由于農村的教學環境差、教學條件有限以及教師資源缺乏，符合新課改的小學語文教學模式無法充分落實，并且也無法改變傳統的教學內容以及教學方法，這將嚴重影響學生學習的積極性與學生的綜合成績。所以，為了符合新課改教學模式的要求，并不斷地提升學生語文學習的成績與能力，需要教學工作者對農村小學語文教學存在的問題進行積極主動地查找并進行糾正。這將不斷地提升小學語文教學的高效性，激發學生語文學習的積極性。

一、新課改大背景下我國農村小學語文教學的現狀

伴隨著我國新課改教學的不斷地推行，我國的教育行業取得了巨大的成果。但對于我國的農村，教學由于受到了諸多因素的影響，新課改的實施受到了很多的阻礙。農村的語文教師依然采用傳統的教學方法與教學模式，學生的學習特性是乏味、簡單與枯燥，學生無法真正理解語文知識。為了全面推行新課改的新型教育模式，本文對農村小學語文教學存在的問題進行了總結。

（一）教學引導不足，學生參與意識弱

對于新課改，其要求課堂教學必須以學生為主，教育工作者應該對學生進行正確的引導。由于受到農村現有的條件的限制，教師受到了傳統教學思維的嚴重束縛，在農村的小學語文的課堂上，還是以老師為課堂的中心，再加上小學生年齡較?。ㄐW生以感性認識為主），導致農村的小學生理解語文知識比較困難，缺乏語文學習的積極性，嚴重影響了學生的語文成績。例如，傳統的語文教學課堂上，教師按照提前備課內容進行提問，學生也會機械地進行回答，教師不會進行引導以及提示性闡述，只是機械地描述正確答案。這將嚴重影響學生思維的創新，同時打擊了學生參與課堂教學的積極性。

（二）課外閱讀量不足，缺乏有效指導

語文是我國教育體系中的一門重要的基礎學科。該門學科關系到識字到培養語文素養的整個過程，其對學生的健康成長有著重要的作用。閱讀可以豐富學生的知識與提高語感，并且將快速地提升學生們的語文素養。農村小學生由于農村教學條件有限，很難接觸到大量的課外書本，他們在知識擴充方面與城市中的學生相比有很大的差距。在新課改中，對學生閱讀量也進行了增加，但在執行中，一般只是形式。再加上小學生的年齡較小，他們比較愛玩，就不會主動地閱讀，老師只是口頭要求，并不會嚴格要求，導致學生們被漫畫書與小說吸引。

（三）學生缺乏理解能力

在我國的農村，一些學生沒有接受學前教育，所以，在進行小學語文學習時，有些學生缺乏良好的文字理解能力。對小學語文老師講解的知識，學生不能充分地理解與體會，這不僅嚴重影響語文的教學進度，還嚴重影響學生的小學語文成績與學習的積極性。與此同時，學生在學習過程中由于接受能力不同，會造成學生對知識的吸收程度不一樣，這將影響小學語文的教學質量與教學效果。

二、面對新課改農村小學語文策略研究

（一）積極開發語文課程教學資源

教材是我國語文教學的重要學習資源。教材的科學性與審美性嚴重影響學生的成長。課堂教學是我國語文教學的重要陣地，充分利用農村的環境，開發我國語文的教材資源，進而充分煥發出語文課堂的生命活力，這將充分提高語文學習成績。與此同時，教師應該努力建立開放以及有活力的小學語文教學體系。針對開發小學語文課程資源，應該充分應用農村生活的自然風光、鄉村小故事以及新聞事件等，充分創新與引導學生的感悟，提高學生的語文學習能力。

（二）改進教學方式，提高學生學習能力

由于年齡的原因，小學生們的注意力不能長時間的集中，更不能積極主動地參與課堂的教學活動，所以傳統的教學方法不能充分激發學生的興趣，進而無法提高學生的學習能力與學習成績。所以，農村小學語文教學應該更加重視豐富的教學方式，應用各種手段充實學習內容。例如，教師應用多媒體展示各種多彩的圖片，將用文字和圖片進行匹配，引導學生進行充分的討論;教師應用游戲的方法，積極教導學生識字或者造句，這些將充分提高學生的學習興趣與學習能力。

（三）豐富課外閱讀，開闊學生視野

興趣是學生學習的重要幫手，對于農村的小學生，興趣是十分重要的。對于農村的小學生，教師除了布置一定量的家庭作業外，還需要布置一定量的閱讀作業。這將增加學生知識，培養學生良好的自學能力，并開闊學生的視野，充分提高了學生的認讀水平與寫作能力。

三、結束語

小學語文是我國學生學習的重要學科。雖然農村小學語文教學存在著很多的困擾，但只要教師充分利用當地的教學資源，不斷地迎合新課改的教育模式，就將充分調動學生的學習興趣與積極性，讓學生充分理解與體會語文學習的各種樂趣。所以，在新課改的推行下，不斷開拓與更新的農村教育，促進農村小學語文教學的全面發展。

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作者簡介：

鄭麗，女，漢，陜西黃陵，教師，本科，橋山街道辦東區小學，小學語文教學中存在的問題，727300.