淺析初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法

高彩

摘 要：隨著當(dāng)前社會(huì)對人才需求的不斷增長，教育事業(yè)的改革必須要緊跟時(shí)代腳步，不能成為學(xué)校為社會(huì)輸送有用人才的絆腳石，同時(shí)需要教師要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地努力探索，尋找能夠讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中最行之有效的教學(xué)方法。文章主要對初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)方法的作用進(jìn)行下一步研究。

關(guān)鍵詞：初中;語文教學(xué);多元化;教學(xué)特點(diǎn);策略

引言：

語文學(xué)科是學(xué)生學(xué)習(xí)階段最基礎(chǔ)的學(xué)科之一，語文知識(shí)的重要性貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，教師要在教學(xué)過程中不斷提出多元化教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和情感。教師要轉(zhuǎn)變過去固有的思想，從多角度、多方位去思考與研究，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)方法，來引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，從根本上推動(dòng)語文學(xué)科的改革，進(jìn)而提高語文學(xué)科的教學(xué)效率，為國家、社會(huì)培養(yǎng)更多綜合能力較強(qiáng)的人才。

一、初中語文教學(xué)多元化教學(xué)方式的內(nèi)涵

關(guān)于初中語文多元化教學(xué)的理解有很多方面，從教師的角度來說，多元化教學(xué)必然是在教師的教學(xué)方式和方法中表現(xiàn)出來的。過去“一堂灌”式的教學(xué)方式幾乎是教師在講，學(xué)生在聽，當(dāng)然這種教學(xué)方式是在小學(xué)低年級(jí)出現(xiàn)的，只是簡單地學(xué)習(xí)漢字和課文朗讀，這種教學(xué)方式也說得過去。但初中語文不同，初中階段的語文教學(xué)內(nèi)容相對來說比較深入，要求學(xué)生對課文有深刻的理解，要對所學(xué)內(nèi)容有很好的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人能力是這個(gè)階段的重點(diǎn)。所以說傳統(tǒng)的教學(xué)就會(huì)顯得格外枯燥和無趣，如果教師沒有使用正確的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生想要學(xué)好語文內(nèi)容也是很困難的一件事。因此，在初中語文教學(xué)中，語文教師要對教學(xué)方式不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和改革，要運(yùn)用多元化的教學(xué)方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。初中語文教學(xué)學(xué)的不單單是書本內(nèi)容，也是一個(gè)培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生思維能力的過程。多元化教學(xué)模式可以幫助學(xué)生開拓思維，變單一為多元，有助于學(xué)生理解文章內(nèi)容，增強(qiáng)判斷能力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的閱讀能力以及語言組織能力。

二、多元化教學(xué)方式的特點(diǎn)

（一）增強(qiáng)課堂師生互動(dòng)

傳統(tǒng)“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式雖然遵循教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體的原則，但是這種教學(xué)方式使得課堂氣氛壓抑，不能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為了一種被動(dòng)學(xué)習(xí)，缺乏自主能動(dòng)性。但是多元化教學(xué)方式的運(yùn)用豐富了教師的教學(xué)手段，加強(qiáng)了課堂師生間的互動(dòng)，能夠幫助學(xué)生拓展自身的思維能力，將學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，更能體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。

（二）豐富課程內(nèi)容

跟隨社會(huì)發(fā)展的腳步，我國已經(jīng)逐漸進(jìn)入了信息化時(shí)代。隨著新課改的不斷深入，多元化教學(xué)不斷深入初中語文教學(xué)，它能夠運(yùn)用多媒體、視頻、圖片等形式對課程進(jìn)行補(bǔ)充，不斷豐富課堂內(nèi)容，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)詩詞時(shí)可以通過多媒體向?qū)W生簡單介紹作者，為學(xué)生展示詩詞背景，用故事、音樂等來豐富課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生更好的理解。

（三）培養(yǎng)學(xué)生能力

多元化的教學(xué)方式不僅能夠豐富課程內(nèi)容，增強(qiáng)師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛，它也能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力。教師通過多元化教學(xué)能夠使學(xué)生得到啟發(fā)，讓他們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，加深對課本知識(shí)的理解，完成理論知識(shí)實(shí)際化的需求。

三、初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)方法的應(yīng)用策略

（一）加強(qiáng)多媒體應(yīng)用，提高語文教學(xué)效率

在語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，能夠顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生理解語文知識(shí)，提高整體學(xué)習(xí)效率。初中階段的學(xué)生正處于花樣年華，他們對世界充滿了好奇，若教師在課堂教學(xué)中單純地給學(xué)生講解語文學(xué)科的知識(shí)，必然會(huì)引起學(xué)生的厭煩，增加對課程的抵觸心理。相反，若教師能充分利用多媒體的輔助作用，結(jié)合視頻、圖片、動(dòng)畫、音樂等進(jìn)行教學(xué)，豐富語文教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高，能夠明顯提高學(xué)習(xí)效率。

（二）以學(xué)生為主體，教學(xué)方式多元化

1.重視小組合作能力

合作是一種本領(lǐng)，也是一種能力。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該充分挖掘每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在潛能，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行小組合作，使整個(gè)語文課堂更加成功。小組合作的過程中，學(xué)生扮演什么樣的角色也是十分重要的。比如說表現(xiàn)活躍的、組織能力強(qiáng)的學(xué)生可以作為小組長，調(diào)控任務(wù)的完成進(jìn)度，幫助小組中發(fā)言少、能力弱的成員，使整個(gè)小組的探究內(nèi)容整合到一起。對于說話比較少或提出的問題易被忽視的學(xué)生，教師可以專門為他們創(chuàng)設(shè)情境，讓他們有機(jī)會(huì)發(fā)言。只有各個(gè)小組成員為小組探究貢獻(xiàn)自己的一份力量，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。

2.建立健全的評(píng)價(jià)機(jī)制

科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制是課堂成功的關(guān)鍵。因此，教師應(yīng)該建立健全的評(píng)價(jià)機(jī)制。一方面，教師可以口頭獎(jiǎng)勵(lì)小組合作過程中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生;另一方面，教師合理地評(píng)價(jià)某個(gè)表現(xiàn)突出的小組。教師可以以每次的小測試或者以每周、每學(xué)期為單位，客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的行為，促進(jìn)學(xué)生不斷成長。在評(píng)價(jià)的過程中應(yīng)以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)為主，保護(hù)學(xué)生的合作積極性，并注意評(píng)價(jià)主體多元化，比如說可以采用學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等方式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)與不足，針對性地調(diào)整自己的行為，盡量提高學(xué)生的自我認(rèn)同度，讓每個(gè)小組成員都能有所收獲。

3.注重開展課外活動(dòng)

通常情況下，教師在教學(xué)過程中都比較重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對語文學(xué)科產(chǎn)生好奇。課外活動(dòng)可以說是多元化教學(xué)法中的一種，通過開展課外活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)的過程中達(dá)到放松、開拓思維的作用，有利于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維。比如，在寫作教學(xué)中，對于一些寫景或者是細(xì)節(jié)描寫的作文，教師可以利用課外時(shí)間將學(xué)生帶出課堂，讓學(xué)生親近大自然，為學(xué)生營造一個(gè)輕松、愉快的氛圍，有效促進(jìn)學(xué)生在寫作過程中開闊思路。在課外活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)到的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)比課堂內(nèi)學(xué)到的知識(shí)要多，并且有利于學(xué)生寫出創(chuàng)新文章。

四、結(jié)束語

多元化教育模式的不斷發(fā)展下，我國教育也不斷地創(chuàng)新和改革。素質(zhì)教育實(shí)施以來，多元化教學(xué)方法已經(jīng)被初中語文教師廣泛地應(yīng)用在教學(xué)當(dāng)中。此外，無論是教師還是學(xué)生都要勇于創(chuàng)新，敢于接受新知識(shí)、新技術(shù)，不斷地將現(xiàn)代化的新元素與教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)語文知識(shí)，養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)和探究的能力，有效地提升他們的學(xué)習(xí)成績。

參考文獻(xiàn)：

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