淺談小學英語繪本高效教學的策略

張雅婷

【摘要】：小學英語繪本教學在英語教學中起著非常關鍵的作用，占有非常重要的地位。因為它的簡潔、生動、易學的特點和內容，在小學英語教學與學生自主閱讀方面可以快速帶學生進入簡單的英語世界，引導學生很好地理解英語，激發學生對英語的學習興趣。

【關鍵詞】：小學英語 繪本教學 高效課堂

隨著時代的進步，教學的改革，英語繪本教學成了小學英語教學的主要方法和內容，它豐富多彩、生動、有趣、形象……學生既容易理解，也容易接受，對于學生興趣的培養，學習熱情的調動以及參與性的提高都非常關鍵。小學英語繪本教學在英語教學中起著非常關鍵的作用，占有非常重要的地位。所以，筆者借此談談小學英語繪本教學高效課堂的策略與方法，與大家交流、討論。

一、通過繪本激趣，打開英語學習的大門

興趣是打開知識大門的鑰匙。只要學生有了學習的興趣，他們對于英語的學習，就會主動、積極。小學英語繪本恰恰能激發學生英語學習的興趣，幫助學生更好地靠近英語，走進英語世界，學習英語知識。比如，在給學生開始教字母之前，老師引導學生閱讀《Chicka Chicka Boom Boom（字母歌）》一書，讓學生根據所閱讀的故事中的情節，扮演其中的字母。從“A told B，and B told C，‘Ill meet you at the top of the coconut tree.”開始，美麗的故事要發生了，故事發展到了“Still more——W！And X Y Z！The whole alphabet up the——Oh，no”的時候，26個字母都出現了。但是，故事還沒有就此結束。因為這個時候學生看到了更精彩的一幕——“Chicka Chicka Boom Boom”，唉，椰子樹倒了，有趣的故事還在繼續，等等。小學生年齡尚小，如果給他們一本正經地教學字母，讓他們一個個背記，顯得過于枯燥，學生也不易接受，更可能產生逆反心理，但是通過對這種繪本的有趣閱讀和精彩演練，學生不但能輕松地學習、記住26個字母以及它們的排列順序，而且學生還能從這本書中掌握更多的知識點，有力地消除了學生學習中的畏難情緒，克服了他們的心理障礙，讓學生覺得英語不但好學，而且有趣，從而產生學習英語的興趣和熱情，有效提高課堂教學效率。

二、通過畫寫繪本，訓練學生的讀寫能力

在運用小學英語繪本教學的過程中，我們發現繪本的內容設置和設計不但精彩，而且藝術、科學，有很多故事不是后面留給學生懸念，就是有開始沒尾，或者結尾直接就是下一個故事的開頭。這種設計方式給他們教學留下了很多可發揮的空間。老師可以利用繪本中的這個設計和特點培養學生的思維品質，首先，可以讓學生根據繪圖進行大膽想象，講講他們對故事懸念的猜測和探索，也可以讓學生談談他們對這個故事的看法，訓練學生的英語口頭表達能力;其次，老師也可以讓學生根據開頭續寫故事，發揮想象，把故事寫完整，或者讓學生根據故事的結尾補全前半部分故事情節等，訓練學生的寫作能力和理解能力。比如，在讀完《逃家小兔》的這篇課文之后，老師也可以引導學生想象和媽媽一起做這個游戲，并用繪畫的形式創造故事，進行仿寫故事中的情節。這樣學生不但對這篇課文中一些美好的句子，如“I will become a butterfly.I will fly away from you.（我將要變成一只蝴蝶，我將要飛走）”等進行了積累、運用，而且通過動手繪畫，寫作，也能加深學生對好句的記憶，提高學生對故事的理解，發散學生的思維，促進學習質量和教學效率的提高。

三、精心編制教材化的繪本，優化課堂教學

作為一名新時代的小學英語教師，應該在教學中多一些思考和創意，要對自己的教學不斷進行反思和總結，調動自己的經驗、教學藝術、教學智慧，讓自己在教學中所運用的新鮮創意點燃學生學習英語興趣，讓學生樂于學習英語、喜歡英語學習。比如，Roises walk是教材中一個非常有趣的繪本，內容“Across the yard;Around the pond;Over the haystack;Past the mill;Through the fence.”等等，巧妙地把方位介詞融合到這語境里，便于學生學習和記憶。這樣不僅大大激發了學生對英語的學習興趣，還有效提高了課堂教學效果。

總之，小學英語繪本在英語教學中的應用，適合小學生的學習心理，它不但方便學生學習，讓學生更好地理解，而且豐富多彩的繪畫，能更加準確地傳遞信息，吸引學生的注意力，讓學生愛上英語，產生對英語學習的興趣，在學習中積極、主動地參與，從而保證小學英語高效課堂的實現。

參考文獻：

[1]陳涵清.關于小學英語繪本教學的實踐與思考[J].考試周刊，2015，（90）.

[2]盛蕓，小繪本.大智慧——“繪出”英語課堂之精彩[J].新課程，2015，（9）.