三方合力，讓“幼小銜接”不再必需

邢臺縣路羅鎮中心學校 李延英

2019年《河北教育》第5期“家教典笈”欄目刊登了袁亞兵老師的一篇文章《家長要去除“幼小銜接必需主義”》，我讀了之后，對袁老師的觀點非常贊同。

現在的狀況是，商家運用“焦慮營銷”策略，把“不讓孩子輸在起跑線上”這一理念灌輸到每位家長心中，讓“幼小銜接班是必需的”在很大一部分家長心目中成為一種“主義”。于是，“搶跑”成為常態，壓力層層傳遞給了孩子。

省教育廳去年印發了《小學一年級零起點教學工作十項規定》《關于開展幼小銜接工作的三十五條要求》，對幼兒園、小學各自的辦學行為提出了明確要求；同時要求家長樹立正確態度，不得提前讓孩子學習小學課程內容，遵循孩子的認知發展規律。

學校要在小銜幼方面多做點工作。家長要放下焦慮，去除攀比心態。

童年是人生的寶藏，成人的一切都可以在童年找到它的影子。學校、家長要竭盡所能幫助、引導孩子儲備起豐富的“童年資源”，不要過早地讓課桌限制了兒童的自由，不要讓封閉性的學習內容、無聊的作業束縛兒童的想象、消磨孩子們的學習熱情，不要因為“幼小銜接”班這個“骨質增生”，讓孩子失去好奇心和求知欲。

人生不是短跑，教育的起跑線也不能想劃到哪兒就劃到哪兒。“起跑”很早、但跑著跑著就落后了的例子不勝枚舉。希望家長、學校、社會三方共同發力，尊重教育規律，重視“態度”、“興趣”培養，讓“幼小銜接”班不再必需。

P38師生關系，怎樣把握恰當尺度？P39自如切換 寬嚴相濟

師生關系是重要的教育力。師生交惡，教育定難有效。但師生太過親近，怕也會有負作用。如何把握？來聽聽名師的建議。

P44-45讓家長成為教師的新同事

家長學校建起來了，家長課堂也開課了，家長們卻不大上心。為什么？因為家長課堂上所講內容不合家長們的“口味”。石家莊市41中先摸清需求再確定“供給”，效果大不同。