教育是什么？

○高 潔

收拾辦公室，從書櫥中意外發現了十年前看過的一本書《周國平論教育》，振聾發聵的內容擊起了內心陣陣的痛。十幾年前的教育問題不但沒有被解決，反而更加嚴重。重讀了一遍，忍不住想寫點東西，也許這就是周國平老師所說的好書的標準之一吧。

教育是什么？千百年來先哲們對于這個問題早已給出了答案。古羅馬的西塞羅說，“教育的目的是讓學生擺脫現實的奴役，而非適應現實。”法國的盧梭說：“教育即生長，生長就是目的，在生長之外別無目的。”美國的杜威說：“兒童不是尚未長大的成人，兒童期有其自身的內在價值。”英國的懷海特說：“忘記了課堂上所學的一切，剩下的才是教育。”

“教育即生長”，道出了教育的本質。教育就是讓每個人的天性和與生俱來的能力得到健康的生長，不是把外在的東西硬灌輸進去。生命中的各個階段，童年、青年、中年和老年，都有其自身的價值，并非是為另一個階段做準備。比如，童年本應是一個人生命中最純粹、幸福的時光，而不是為了成年做準備，不應該是各種功利性、趕場式的“學習”。這并不是真正的學習，充其量是為某項技藝所參加的培訓。真正的學習是自主的，而不是被動、被迫的。孩子的童年被剝奪，人性被壓制、扭曲，甚至摧殘。性格上的缺陷會伴隨一個人的一生。這就是為什么社會上總會發生一些極端事情的一大原因。

人生永遠是當下，教育也應該是讓人覺得當下的生活就是幸福而有意義的，而不是把希望寄托于未來。很多教師對學生實施作業“錯一改十”的處罰，本來作業就多，加上這項處罰，陷入惡性循環中的孩子，永無翻身之日，不厭學才怪。對現在生活失望至極，還如何編織未來的夢想？

想起今年讀高三的侄子，他們學校的口號是“拼搏三年，幸福一生”“只要學不死，就往死里學”。以明天的幸福為幌子，嚴重透支今天的生活，剝奪孩子的青春，扼殺他們的學習興趣和探索精神，這便無法培養孩子們自主學習的能力。當時間、空間允許且必須要由他們自己掌控自己的時間和生活內容時，他們要么四顧茫然，不知所措，要么徹底放縱。

不管是基礎教育和高等教育，教育最重要的任務，一是培養學生對知識的興趣和好奇心，二是培養學生獨立思考和自主學習的能力。人，首先是他自己，是一個善良的人，一個有同情心，一個有尊嚴的人。在現實中，這樣的教育目標實在是太理想化了，就像天邊一顆遙不可及的星星。雖然遙遠，但它畢竟在遠方指引著我們去靠近。

看了這本書后，我深刻理解了教育是什么，明白了改變教育問題最大的困難在哪里，明白了現實中的某些教育問題為什么不能夠得到徹底解決。但即便如此，我們還是應該和孩子一起盡力向理想的教育目標靠近。