老師的眼，學生的心

石家莊市振頭小學 魏浩炎

那天講《鳥的天堂》，從孩子們的眼中，我看到了他們的神往。心靈的相通讓那節課的效果特別好。10年的用心觀察和思索讓我懂得：若想走近學生，就要擁有一雙細致入微的眼與善于捕捉的心，充滿智慧且溫暖地進入孩子們的內心世界。如不去捕捉，又怎知他們世界里的紛繁有趣？怎知他們內心無盡的溫存和期許？正如《給教師的100條建議》里說：每一個鮮活個體背后的行為都有其獨特的理由！

猶記狀況百出的課間，一幕幕孩子間的吵鬧，一句句或沮喪、或無奈的辯解，一個個期待的眼神深深地刺痛了我的心。這份痛來自對他們內心世界的無從解讀，他們是多么希望我能用最正確的解讀方式獲取他們心靈成長的密碼，給他們理解、支持和向上的動力啊！

于是我開始不停地追問：我，真的了解孩子們的需求嗎？我的處理方式是否抵達了他們內心期望的彼岸？步步舉措是否對每一個個體有效？

要想捕捉學生的內心，和孩子們建立有效鏈接，我的眼神應該鎖定在每一個細節里。細致觀察他們的世界就會收獲許多的意想不到。想起一次赴山區支教時的一件小事：在那個山區小學食堂吃午飯時，我不經意地看向窗外，注意到站在窗外正看向我們的一個男孩兒。他似乎對遠道而來的我們充滿各種好奇，所以純樸的他一直躲在窗后默默地向屋內打量，我們的眼神剎那間交匯在一起。我向他微微一笑，他下意識甚至有些慌亂地收回了眼神，收起好奇，轉身悄然離去。他那種清澈的、真摯的眼神定格在我的心里。他在想什么？外面的老師，外面的學校，外面的校園生活？那神情是那么率真，又是那樣的欣喜與好奇，讓我為之著迷，給我不斷向上的力量——因為它提醒我有人在期待著我們。

孩子們的內心世界蘊藏著真摯的情感。

子涵是我班一個不善言語的男孩兒。放學回家時手里攥著一盒牛奶，站路隊時被其他同學發現了，然后大家紛紛告狀：“老師，他不喝奶非要拿回家。”子涵聽出了這些話里的責備和不滿，原本內向的他把頭垂得更低了，當他重抬起頭的一剎那，我分明看到了他紅紅的眼圈里掛著淚珠。“我是想給媽媽喝！”

這是一個內心有愛，讓人感到無限溫暖的孩子。我向他微微地點了點頭，霎時，他的眼睛里閃耀了光芒。老師給予他的肯定和理解，讓他更有勇氣去承擔責任和愛。

我們的眼與學生的內心距離到底有多遠？也許我看到且熟知，但，并非真知。我們永遠不要忽視他們的一顰一笑，不忽視才能走近，走近才可看清，看清才能深刻理解。我希望自己能擁有一雙清澈、銳利、智慧的雙眼，讓自己的眼睛與學生的內心離得近些、再近些，讓我和孩子們的心貼得緊緊的，彼此溫暖。