民間美術在小學美術教育中的功能分析

魏以潔

摘要：美術教育是一種極具創造性的藝術表達方式，在展開藝術創作的時候，能夠有效激發人與人之間的情感交流。現階段，我國小學基本都開設了美術課，通過美術課的學習不僅能夠讓小學生體會藝術的媒體，掌握繪畫的技巧，還能增強學生自身的藝術素養，有利于學生更好的發展。然而，“理想很豐滿，現實很骨感”，雖然我國大力支持小學美術教學，但是在實際中，小學美術教學仍舊存在很多問題，這些問題不僅不能把美術課程的優勢充分發揮出來，甚至還不利于學生藝術素質的提升。在這種背景下，民間美術納入到了小學美術教育當中。本文就民間美術在小學美術教育當中的功能展開較為深入的探索及分析。

關鍵詞：小學教育;美術教學;民間美術;功能

就本質來說，美術教育是一項非常富有情節的創造性活動，它具有非常豐富的畫面美感，它的創作活動自身也獨具創造性以及情感性。小學美術教育的重要目標就是大力培養學生的審美情趣以及創造能力，進而使學生的綜合素質得到有效提升，從而令學生可以全面發展。正如我們在生活中常說的“藝術源于生活，而藝術又高于生活”，民間美術就是生活的產物，把民間美術融入小學美術教育實踐過程當中，可以為學生帶來十分強烈的視覺沖擊。在實際中，民間美術教育是一個十分漫長的培養以及訓練過程，因此，只有從小學開始培養學生，才可以為其打好堅實的基礎。

一、民間美術融入小學美術教育實踐過程中的意義

（一）提高學生個人的道德修養

道德修養是人文素養的重要組成部分之一，學生在小學美術學習過程當中能夠鍛煉學生自身的創造性思維，進一步提高學生的動手實踐能力。小學階段是學生“三觀”成型的重要時期，小學美術課程教學可以幫學生更好地發現生活當中的細節，進而發現生活中具有的藝術，感悟生活中的美。而在美術教學中融入我國民間美術內容，則更能夠讓學生增強其文化自信，從而進一步提升學生的思想道德修養。比如，在教學實踐過程當中，學生通常都會看到教材當中西方的油畫畫作，而對于我國民間梅花酥作品，學生卻很少看到，在學生們看到這些民間美術作品的時候，學生自然而然會產生一種興趣，而這個時候老師對我國民間美術進行一些介紹，學生就能對我國民間文化甚至傳統文化有一種非常高漲的自豪感。

（二）進一步促進我國傳統文化的傳播

我國民間美術作品具有十分強烈的沖擊力，可以進一步推動我國傳統文化的傳播。老師在教學實踐過程當中，一定要把我國民間美術和美術課堂教學實踐有機地結合起來，回歸于實際生活當中，讓學生們學會融會貫通。

小學生對于我國民間美術有著很多不一樣的講解。我國民間美術作品簡單而樸實，線條也比較清晰和鮮明，體現了我國民間美術藝人對于美好生活的向往，讓學生們在畫作當中體會“真善美”。除了畫作以外，我國民間美術還包括剪紙、泥人以及糖人等等，而這部分民間美術則可以凸顯出不一樣的地理文化特征。因此，美術老師作為美術課堂的主導者，還要在業余時間學習與之相關的知識，從而有效地提升自身的文化修養，這樣才能更好地有效提高民間美術教學的水平。

小學教材當中的民間美術作品大多數都是反映出生活的點點滴滴。小學生對于生活也有著不一樣的見解，他們的美術作品反映了對于生活的不同想法，他們的美術作品很好地反應了不同于成年人的價值觀。所以，進一步加強小學民間美術的教育是非常重要的。

二、民間美術融入小學美術教育實踐過程中的策略

（一）美術學習與創作生活化

藝術的主要內容其實就是對于日常生活的藝術化表現，藝術的靈感全部都來自于對生活的感受。而美術學科更是這樣的，無論是畫作還是藝術品，其主要表現出來的都是作者自己對于生活的理解。如果想要創作出極具個性且主體明顯的美術作品，就一定要和生活進行緊密連接，就一定要有一顆感知生活的心以及善于觀察生活的眼睛。所以，在教學實踐過程當中，小學美術老師一定要積極引導學生走到生活中，回歸生活的懷抱，緊緊地圍繞在學生周圍的人和物，才是創作最主要的素材。所以，這就需要美術老師大力引導學生認真觀察生活，感悟生活，在生活當中的細節提煉美術創作的源泉，并且對于這些生活素材認真地進行理解以及感悟，進而成為一種靈感。

比如，在實際當中，小學美術課本中有關于剪紙的民間美術題材，這個時候老師就可以把課堂延伸到課堂之外，讓學生走出去。剪紙是我國民間美術的代表，更是非物質文化遺產，基于此，老師可以組織學生深入到剪紙藝人工作室中進行參觀和學習。通過這樣的方式，不僅能夠讓學生更加近距離地感受到我國民間美術的魅力，還可以讓學生們掌握剪紙的基本技法。

（二）創新教學內容，培養學生審美能力

正如我們在生活當中常說的，“生活中并不缺少美，缺少的是發現美的眼睛”。小學美術教學的目標之一就是培養學生的審美能力，然而在實際的教學實踐過程中，很多美術老師都會忽略這一點，把教授學生美術知識，傳授美術繪畫方法作為主要的教學目標，因此，很多人都會認為小學美術課其實就是“畫畫課”。所以，為了提升學生的藝術素養，提升學生的審美能力，就一定要創新教學內容。我國民間美術具有較高的文化性以及藝術性，因此，老師應該引導學生感悟我國民間美術中的獨特魅力。比如，在小學美術中學習有關于我國民間美術知識的時候，老師可以利用多媒體教學設備為學生呈現我國民間美術作品，并引導學生賞析。老師甚至可以把我國民間美術的藝人邀請過來，為學生們上一節生動的民間美術課程。

總結：

總之，小學美術是小學教育中極其重要的組成部分，通過小學美術的學習，不僅能夠讓學生掌握一定的美術知識，還能使學生的藝術素養提升。基于此，在小學美術教育中融入我國民間美術不僅能夠進一步提升學生的眼界，增強學生美術鑒賞能力，還能讓學生的思想道德素質得到進一步提升。所以，這就需要我們在教學實踐過程中，一方面要把美術生活化，一方面要進行教學內容的創新。

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