核心素養視角下的化學平衡二輪復習策略

莫自明

[摘? ?要]二輪復習是高考復習的關鍵階段，其主要目的和任務是形成知識網絡，提高學生綜合運用知識的學科能力;強度高，節奏快，因此必須要有明確的目標和科學的備考策略。為此，以化學平衡的二輪復習為例，從精研考試大綱入手，提高備考的針對性，并結合化學學科核心素養在高考試題中的體現建構模型，突破高頻考點，實現高效復習。

[關鍵詞]核心素養;二輪復習;化學平衡

[中圖分類號]? ?G633.8? ? ? ? [文獻標識碼]? ?A? ? ? ? [文章編號]? ?1674-6058（2019）20-0071-02

經過一輪復習的梳理，學生的基礎知識已經得到了完善和加強。二輪復習是高考復習的關鍵階段，其主要目的和任務是形成知識網絡，提高學生綜合運用知識的能力;強度高，節奏快，因此必須要有明確的目標和科學的備考策略。筆者結合高考復習的實踐經驗，以化學平衡的二輪復習為例，從以下三個方面對二輪復習策略做一些思考和探索。

一、精研考試大綱，提高備考的針對性

高考考試大綱是高考的藍圖，規定了考試的性質、內容、形式，既是命題的依據，也是考生復習的指導性文件。2019年化學科《考試大綱》（以下簡稱考綱）與2018年相比，體現了考查內容的穩定性，但穩中有變。2019的考綱強調對“關鍵能力”和“思維方法”的考查，說明高考對考生個人綜合素質和用化學思維去解決問題的能力提出了更高的要求。體現在考題中，可能會借助多種素材設置不同情境，對化學知識群進行考查，以替代以前較單一的知識點的考查，增加學生的思維容量。這也更能體現學生的學習潛能，靈活運用所學知識解決實際問題的能力及學科素養，為新高考做好鋪墊。

教育部考試中心主任姜鋼在《中國教育報》上發表的《落實立德樹人根本任務 進一步深化高考內容改革》一文中指出：高考的命題依據是“高中課程標準和高校人才選拔要求”;高考考查的內容要“突出核心價值、學科素養、關鍵能力、必備知識的考查內容”，在這四點考查內容中，最關鍵的是對學科素養的考查;高考命題的要求是“強化基礎性、綜合性、應用性、創新性的考查要求”。可見，如何提高化學學科核心素養，是二輪復習中師生們應該著重思考的問題。

二、化學學科核心素養在高考試題中的體現

化學學科核心素養在2018年全國Ⅲ卷試題中的體現如圖1所示：