高中思想政治課開放式教學中的簡約課堂

張莉莉

[摘? ?要]在開放式教學中，課堂跟以往相比有了很大的改善，但熱鬧過后總是給人以“混亂”的感覺，教學實效并沒有得到實質性的提高。在開放式教學中必須追求簡約課堂，讓課堂“動”起來，“轉”起來，“活”起來，“舞”起來，“揚”起來。

[關鍵詞]高中思想政治課;開放式教學;簡約課堂

[中圖分類號]? ? G633.2? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）19-0056-02

什么是開放性教學呢？開放性教學是相對于過去的封閉性教學而言的，是指在教師的主導下，充分發揮學生的主體作用，讓學生在更多的空間里，以多種形式全面發展自我的教學方式。在新課改后，高中思想政治課堂跟以往的課堂相比有了很大的改善，學生成為課堂的主體，融入了各種視頻、表演、討論的開放式教學也讓課堂活躍了許多。但新的問題隨之也產生了，課堂表面看起來熱鬧，但總是給人以 “混亂”的感覺，教學實效并沒有得到實質性的提高。筆者認為過分重視形式，過于煩瑣是開放式教學低效的重要原因。因此在開放式教學中必須追求簡約課堂。

那么，什么是簡約課堂呢？簡約化的政治課堂要求課堂的情境創設、活動安排、素材選擇、語言表達、媒體應用等都要做到精確把握和巧妙應用，使課堂變得清晰、深刻和高效。但簡約不是簡單，它是一種風格，是一種韻味，是一種境界。

一、簡約教學目標，讓課堂“動”起來

教學目標是教學活動的指南針，起導向作用，也是檢驗一節課是否成功的標準。因此教師應根據國家的教育目的和教育方針，結合學生的發展實際，制定科學、可行、高效的教學目標。筆者在聽課的過程中發現，有些教師在追逐眾多的教學目標中眼花繚亂，迷失方向。一堂45分鐘的課，樣樣都顧及，難免負擔太重。

哲學生活《關于世界觀的學說》這一節課中概念多、關系多，如何設計三維目標讓學生一目了然呢？筆者是這樣設計的：在黑板兩邊直接寫出并告訴學生這節課要學習三個概念（哲學、世界觀、方法論），三種關系（世界觀與方法論、哲學與世界觀、哲學與具體科學）。然后用課件列出幾道題讓學生合作探究哪些是世界觀，哪些是方法論，哪些是哲學。而在掌握了這三個概念后，世界觀與方法論，哲學與世界觀的關系就迎刃而解了。在探究過程中，學生鍛煉了小組合作能力和分析解決問題的能力，并樹立了正確的世界觀，三維教學目標輕松完成。

二、精選教學素材，讓課堂“轉”起來

筆者在聽課中發現不少教師為了豐富課堂，準備了許多的教學素材，一節課給人感覺繁雜，而教學素材太多，占用了學生許多時間，使學生不能充分思考討論。筆者主張教學素材應“少而精”，“少”并不是簡單地減少知識容量，而是依據教學目標，選擇核心內容進行教學。筆者在教學中喜歡采用“一例到底”的方式，即選用一個可以貫穿整個課堂的案例。 “精”的素材，表面看起來單一，但實質內涵豐厚。不管選用什么樣的教學素材，都要安排適度適量的教學內容，努力突出重點，突破難點，理順一節課的主要教學線索，并將教學材料組成一個有機的整體，讓學生易于接受和掌握。

在教學《用對立統一觀點的觀點看問題》這節課時，筆者用本縣的一個案例設置了兩個探究活動，教學效果理想。

探究一：2015年我縣開展交通安全隱患排查工作，發現存在無證駕駛、車輛不遵守交通規則、行人亂闖紅燈等安全隱患。其中黃包車搭客是最大的安全隱患。據調查，“黃包車從業人員的年齡多為45歲以上，部分人員還有身體殘疾。從業人員沒有經過系統培訓，缺乏安全意識和法制觀念，經常超量載客，一旦發生事故，受傷害的是無辜的乘客，黃包車主也無力賠償，乘客權益無法得到保障” 。有關部門決定重拳整治黃包車搭客現象。①開展交通安全隱患排查工作為什么要重拳整治黃包車搭客現象？其他的安全隱患要排查嗎？請用本課知識說明。②有人認為整治黃包車搭客現象會給出行帶來不便，也不利于解決就業問題，你怎么看待？請用本課知識分析。

通過這個探究，學生理解掌握了什么是主次矛盾，什么是矛盾主次方面及其相互關系。

探究二：有人提出，鄰縣實行了禁止黃包車搭客的措施，取得不錯的效果，我縣照搬該做法也一定能取得成效。請用本課知識分析以上觀點，并列舉出包含該哲學原理的成語或俗語。

通過這個探究，可以讓學生理解具體問題具體分析的含義。

三、精簡問題設計，讓課堂“活”起來

提問需要講究藝術，教師上一節課會提出許多問題，但并不是所有問題都有利于教學。因此教師在設計問題時，首先要注重提問的質量，提出的問題要能夠引起學生的興趣，提問若不能引起學生的興趣，課堂就“活”不起來。其次，提問要難度適中，太簡單，激發不了學生的思維;太難，學生完成不了，課堂照樣“活”不起來。再次，問題要圍繞教學目標，緊扣教學重難點，具有針對性，才能達到教學效果。最后，提問之后一定要留給學生適度的思考和討論的時間。

在《民主監督：守望公共家園》這節課中，筆者在課件中拋出了簡單明了的三個問題：1.是什么（民主監督的內容）;2.為什么（民主監督的意義）;3.怎么樣（民主監督的方式與要求）。這樣就有針對性地完成了教學任務。在《博大精深的中華文化》一課中，筆者在學生自主學習時直接拋出一個問題：博大精深的中華文化體現在哪些方面呢？在《用發展的眼光看問題》一課講到質變與量變時，筆者先講述了一個通俗易懂的故事“笨人吃餅”，然后拋出問題：“笨人”笨在哪里？質變與量變是什么關系？該故事給你什么樣的方法論啟發呢？這幾個問題層層遞進，幫助筆者簡單輕松地完成教學任務。

四、恰當使用教學媒介，讓課堂“舞”起來

在高中政治課中，多媒體課件是個很好的工具。多媒體課件具有直觀性、動態性，容易引起學生興趣，調動學生的積極性和主動性，增強思想政治課的吸引力。而且多媒體教學能很好地體現思想政治課的學科特點，能及時地把一些熱點現實材料展示給學生，讓學生分析討論，從而實現理論與現實的結合。

在《積極參與國際經濟競爭與合作》這節課中，筆者給學生播放了“中國走出去”的視頻，既引起了學生的興趣，又增強了學生的民族自豪感。在《民主決策：做出最佳選擇》這節課一開始，筆者引用了青島市在世界園藝博覽會花巨資植樹增綠卻引起市民不滿的漫畫，形象地引入新課。當然這里要注意的是，多媒體只是一種工具，一種教學輔助手段，一節課內給學生展示過多的圖片、視頻，會讓學生眼花繚亂，占據學生思考討論的時間，那樣課堂就“舞”不起來了。

五、精煉學生作業，讓學生“揚”起來

學生作業是學科教學的延續，是學生鞏固并深化理解知識的重要環節。如何合理地布置作業是一門藝術，它關系到學生能否“揚”起來的問題。高中生的學業負擔較重，忌諱太多太偏太難的作業，如果教師通過作業綁架學生，將作業布置得面面俱到，就會影響學生學習的興趣，甚至影響學生的身心健康。

筆者布置作業以培養學生的學科興趣為主。比如在《民主選舉：做出理性選擇》這節課中，筆者給學生布置的作業是：你所在的村或小區在民主選舉過程中存在哪些問題？該如何恰當解決？這樣的作業既貼近學生生活，又體現了思想政治課的時代性。而對于高三文科生來說，筆者課后布置的作業以高考真題或各地優秀的模擬題為主，量不多，但精，注重提高學生的解題能力。

總之，在開放式教學中構建簡約課堂，目的在于提高教學實效，促進學生全面發展。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻? ?]

[1]? 張紅.簡約政治課堂的生態構建[J].中學政治教學參考，2016（25）：25.

[2]? 謝章裕.淺談高中思想政治高效課堂的構建[J].課程教育研究，2014（32）：83.

[3]? 邵志萍. 淺談構建簡約的政治課[J].學理論，2013（8）：211-212.

（責任編輯? ?袁? ?妮）