基于BIM技術(shù)的工程造價(jià)核心課程的改革與實(shí)踐

陳宇 宋博

摘要：以重慶航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程造價(jià)專業(yè)的課程《工程造價(jià)軟件運(yùn)用》結(jié)合BIM技術(shù)在的運(yùn)用為背景，以現(xiàn)有教學(xué)條件，對基于BIM技術(shù)課程實(shí)施方案進(jìn)行研究，在對傳統(tǒng)課程教學(xué)實(shí)施過程中的不足進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，擬從教學(xué)方法手段，教學(xué)資源配備，考核形式等多方面進(jìn)行提升和改革。

關(guān)鍵詞：BIM 技術(shù);軟件運(yùn)用;課程改革

1BIM技術(shù)的推廣和應(yīng)用現(xiàn)狀

近年來，BIM 技術(shù)在我國建筑業(yè)的得到了迅猛的推廣和發(fā)展，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)和技術(shù)創(chuàng)新的發(fā)展，以及國家的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)逐步出臺(tái)、各建筑單位推廣BIM的意識(shí)逐步加強(qiáng)，各高校越來越重視BIM技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，BIM的大協(xié)同時(shí)代必然會(huì)來臨，作為培養(yǎng)技能型人才的高職院校也必須緊跟市場、積極變革、提升學(xué)生的專業(yè)技能和綜合能力。

2《工程造價(jià)軟件運(yùn)用》課程定位

2.1課程定位與教學(xué)內(nèi)容

本課程是“工程造價(jià)”專業(yè)的一門專業(yè)必修課程，通過課程的開始，使學(xué)生廣聯(lián)達(dá)系列軟件在工程造價(jià)專業(yè)中的運(yùn)用，能熟練掌握鋼筋計(jì)價(jià)軟件（GGJ2013）、土建算量軟件（GCL）2013、清單計(jì)價(jià)軟件（GBQ4.0）等三個(gè)軟件的使用原理和操作方法，以軟件的實(shí)際運(yùn)用為培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生能夠勝任建筑造價(jià)員、預(yù)算員等一線崗位的部分工作。

2.2課程的設(shè)計(jì)思路

多年來，我國建筑工程造價(jià)一直沿用人工編制預(yù)算的模式，但隨著近年來建筑行業(yè)的迅速發(fā)展，高層和超高層建筑如雨后春筍般拔地而起，特別是隨著工程投資額的迅猛增長，對施工工期提出來越來越高的要求，人工計(jì)算已經(jīng)滿足不了當(dāng)前的工作需要。隨著造價(jià)軟件的問世，電算正在逐漸的取代手工計(jì)算的模式，形成造價(jià)計(jì)算的新趨勢。本課程以建筑工程預(yù)算員和助理造價(jià)工程師的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，通過與相關(guān)行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行基于工作過程的課程開發(fā)，設(shè)計(jì)以工作過程為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)情景;以工程造價(jià)專業(yè)就業(yè)面向崗位為邏輯主線確定的造價(jià)工作過程系統(tǒng)化課程體系的組成部分;以造價(jià)軟件的運(yùn)用與相關(guān)技能訓(xùn)練為工作任務(wù)所需的相關(guān)專業(yè)知識(shí)與必要技能的掌握為依據(jù)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

3課程存在的問題

3.1 教材內(nèi)容局限和信息更新滯后

教材是教育內(nèi)容和教學(xué)方法的載體，隨著科學(xué)在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，工程界在不斷的涌現(xiàn)出新方法，新技術(shù)，。即使是最新出版的教材，由于在各種原因等出現(xiàn)在學(xué)生手中時(shí)，相關(guān)內(nèi)容也出現(xiàn)了滯后性。

3.2學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)問題日益突出

由于生源質(zhì)量水平參差不齊，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性變得特別困難。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已經(jīng)不能滿足新時(shí)代背景下工程造價(jià)專業(yè)的教學(xué)要求。工程造價(jià)專業(yè)課程需要依托良好的實(shí)訓(xùn)場所和條件，通過學(xué)生動(dòng)手操作從而鞏固教學(xué)知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

4課程改革與建議

針對目前教學(xué)存在的問題和不足，擬從教學(xué)資源配備，考核形式等多方面進(jìn)行提升和改革。

4.1教學(xué)資源配備完善

工程造價(jià)軟件應(yīng)用課程教學(xué)改革必須配備相應(yīng)的而教學(xué)資源才能達(dá)到預(yù)期效果，結(jié)合目前課程建設(shè)現(xiàn)狀，教學(xué)資源的優(yōu)化可從教師隊(duì)伍培養(yǎng)，實(shí)訓(xùn)室的軟硬件建設(shè)著手。（1）教師培養(yǎng)方面：應(yīng)鼓勵(lì)專業(yè)教師深入企業(yè)實(shí)踐，提高自身能力，也可以邀請企業(yè)專家如學(xué)校，給老師授課，給學(xué)生授課，使專業(yè)教師保持一種可持續(xù)發(fā)展的能力。（2）實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中，配備專門的造價(jià)實(shí)訓(xùn)機(jī)房，選配維斯?fàn)枺瑥V聯(lián)達(dá)，魯班等市面上通用的工程造價(jià)軟件，并保持軟件版本和數(shù)據(jù)的更新。

4.2考核方式更新

本門課程主要是一門實(shí)操課程，傳統(tǒng)的紙質(zhì)化考試已不適應(yīng)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)中對學(xué)生能力的考核要求。在課程考核的實(shí)施中，可以采用開放式的考核方式，增加考核要素，建立多樣評價(jià)體系。可結(jié)合平時(shí)作業(yè)，課內(nèi)實(shí)踐，綜合實(shí)訓(xùn)進(jìn)行全方位，立體化的考核。結(jié)合學(xué)生對軟件的操作能力，實(shí)施過程性考核，通過評分點(diǎn)的細(xì)化和量化，可以客觀公正的反映出學(xué)生的綜合能力和水平，大大的提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

4.3以賽促教

運(yùn)用軟件進(jìn)行建筑工程的計(jì)量和計(jì)價(jià)是工程造價(jià)專業(yè)的基本技能之一，也是核心技能之一，直接關(guān)系到學(xué)生的職業(yè)崗位技能和就業(yè)水平。為促進(jìn)學(xué)生在教學(xué)環(huán)節(jié)中理實(shí)結(jié)合，并融合《工程造價(jià)軟件應(yīng)用》、《建筑工程預(yù)算》等課程知識(shí)，全面提高學(xué)生工程量計(jì)算的能力、計(jì)算規(guī)則應(yīng)用能力及造價(jià)軟件的應(yīng)用能力，嘗試將軟件計(jì)量計(jì)價(jià)大賽引入課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過比賽，可以帶動(dòng)課程的實(shí)踐教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為以后的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，達(dá)到以賽促教，以賽促學(xué)的作用。

5結(jié)語

隨著BIM技術(shù)在建筑工程中的運(yùn)用，工程造價(jià)行業(yè)在不斷朝著新技術(shù)新手段的方向發(fā)展進(jìn)步，工程造價(jià)軟件應(yīng)用課程的教學(xué)也應(yīng)不斷的改進(jìn)與創(chuàng)新。我們要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式、合理編排教學(xué)內(nèi)容、配備更好的教學(xué)資源、因材施教、應(yīng)需施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，提高解決實(shí)際問題能力，加強(qiáng)學(xué)生技能訓(xùn)練和創(chuàng)新能力，切實(shí)提高課程的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]周春波.BIM在建筑施工技術(shù)中的應(yīng)用研究[J].青島理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，23（1）：51-54.

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