Disc性格測試與高一新生管理的研究

劉明霞

摘 要：正所謂有什么樣的性格做什么樣的事，可見每個人的性格都是不同的，它會直接體現(xiàn)在一個人的為人處世方式和行為表現(xiàn)上，對學(xué)習(xí)、工作及生活等方面都有重大影響。1928年馬斯頓博士在他的《正常人的情緒》一書中提出了Disc測評及其理論說明，到目前已經(jīng)有超過3000萬人次以上的驗證。Disc從字母理解層面上講，D是Domfinance的縮寫，叫做支配型；I是hence的縮寫，叫做影響型；S是Steadmess的縮寫，叫穩(wěn)健型；C是Compliance的縮寫，叫完美型。在國外普遍應(yīng)用的測試，用于測查、評估和幫助人們改善其行為方式、人際關(guān)系、上作績效、團(tuán)隊合作、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格等。因此，在進(jìn)行高一新生管理時運用Disc性格測試能較快地了解學(xué)生情況。

關(guān)鍵詞：Disc性格測試；班級管理；壓力

很多過來人都說過初中三年前兩年可以不用功，到了初三奮力一搏也能取得好成績，但高中卻不一樣，高中三年需要從高一開始就不斷進(jìn)行用功學(xué)習(xí)，用三年的累計來實現(xiàn)最后質(zhì)的飛躍，因此在學(xué)生進(jìn)入高一階段時就要制定一個適合自己的目標(biāo)，通過自己制訂計劃來完成，高中生已經(jīng)不再像小學(xué)初中那樣需要老師督促學(xué)習(xí)，對于老師依賴性強(qiáng)的問題，能通過自己的規(guī)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。但高一階段存在很多問題，新生進(jìn)入高中要面臨的第一個問題就是開始在學(xué)校里與其他學(xué)生進(jìn)行宿舍生活，暫別家庭生活，學(xué)習(xí)時間更長，這樣使學(xué)生不僅面臨著緊張的學(xué)業(yè)壓力，還要承受來自生活中的一些壓力，甚至有些學(xué)生無法適應(yīng)宿舍生活，生活不能自理，與同學(xué)關(guān)系緊張等。這些問題的出現(xiàn)在很大程度上都是因為個人性格的不同，有些人性格溫和，比較好說話，發(fā)生一些小摩擦也能一笑置之；而有些人性格孤僻，不知如何與別人相處。因此，我們有必要運用Disc性格測試對高一新生進(jìn)行測試。

一、結(jié)合Disc性格測試結(jié)果進(jìn)行班級管理

在高一剛開始的時候，每個班級肯定都要進(jìn)行班級班干部選舉活動，老師就可以通過Disc性格測試得出的結(jié)果來觀察選出更適合崗位的人，進(jìn)行更好的班級管理。例如生活委員是班級中管錢的干部，負(fù)責(zé)班費的收取與支出，必須要細(xì)致地做好每一筆賬，把每一項收入、支出登記清楚，并及時代替老師向?qū)W校總務(wù)處、政教處等部門上繳各項錢款。生活委員必須是一個細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、服從教師的安排、愿意與其他部門老師交流的人。老師可以根據(jù)Disc性格測試得出的結(jié)果選出適合的學(xué)生來擔(dān)任，可以選擇S型學(xué)生或C型學(xué)生，最好有一定I型的學(xué)生。一個人的性格往往是復(fù)雜多變的，因而得到的性格測試結(jié)果也是兼具的，老師要學(xué)會分析學(xué)生的測試結(jié)果，從而找出最適合班級職務(wù)的人，進(jìn)行更好的班級管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、在結(jié)合Disc性格測試結(jié)果的基礎(chǔ)上進(jìn)行課堂教學(xué)

老師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，也可以根據(jù)Disc性格測試得出的結(jié)果來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。由于學(xué)生的性格都不同，有些學(xué)生性格內(nèi)向不愿意表達(dá)想法，在課堂上不想發(fā)表自己的觀點，而有些學(xué)生性格太強(qiáng)勢、做事積極，不愿意把機(jī)會留給別人，喜歡自我表現(xiàn)，所以會導(dǎo)致上課踴躍回答問題的人是一些固定的學(xué)生，這些學(xué)生思維活躍，能和老師進(jìn)行很好的互動，課堂提問回答是鍛煉學(xué)生一種不錯的途徑，在有限的時間回答老師提出的問題，能迅速組織語言，活躍思維，因此學(xué)生不應(yīng)該錯失這種機(jī)會，但有些學(xué)生的性格使其無法參入進(jìn)去，老師可以通過Disc性格測試得出的結(jié)果來提問學(xué)生。測出結(jié)果是高S型的，這類學(xué)生性格穩(wěn)健，善于尋求支持與配合。做決定時喜歡征求多方建議，樂于傾聽。待人接物有耐心，遇事冷靜，情感不外顯，不會隨波逐流、人云亦云。所以喜歡在信任和鼓勵的氣氛中做事。老師可以多對這類學(xué)生進(jìn)行提問，提高班級學(xué)生的課堂參與度，高中課堂氛圍整體上應(yīng)是嚴(yán)肅的，因此在老師心目中稱得上所說的“問題學(xué)生”就是高I型的學(xué)生，他們能快速活躍課堂氛圍，也能使老師講偏，是屬于讓老師又愛又恨的一類學(xué)生，不管是在課堂學(xué)習(xí)中還是在課后生活中都要注意這類學(xué)生，通過正確引導(dǎo)，才能有更好的發(fā)展。

三、在矛盾解決和溝通過程中結(jié)合Disc性格測試結(jié)果

高一新生剛開始接受高中生活，生活上和學(xué)習(xí)上都存在很多問題，尤其是部分需要住宿的學(xué)生，宿舍生活跟家里生活不同，在高中一般是8個人左右分進(jìn)一個宿舍，性格不同導(dǎo)致處理方式不同。如何和宿舍的同學(xué)進(jìn)行友好相處，發(fā)生了矛盾該如何化解一直是高中生在這個階段要面臨的問題，如果矛盾發(fā)生不去解決，很快宿舍就會分化成小團(tuán)體，宿舍就是學(xué)生在學(xué)校里的家，家的環(huán)境氛圍對學(xué)生學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生不好的影響。因此老師在進(jìn)行宿舍分配時也可以根據(jù)Disc性格測試得出的結(jié)果盡量避免使性格沖突的人分在一個寢室，和學(xué)生進(jìn)行交流時，針對不同性格的學(xué)生運用不同的溝通模式，爭取構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系。從Disc性格測試得出的結(jié)果出發(fā)，對高D型的學(xué)生在溝通時先要肯定他的能力，再指出他的不足之處；對于高I型的學(xué)生運用新穎的溝通方式如微信、QQ、MSN、飛信等，甚至是朋友圈互動；對于高S型的學(xué)生要進(jìn)行平和的溝通，不能太激動；對于高C型的學(xué)生不容易走進(jìn)他們的內(nèi)心，要試著和他以朋友的角度去看待問題、分析問題。

對于高一新生的管理要求越來越高，處理好學(xué)生剛進(jìn)入高中生活面臨的問題能為整個高中學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，就如同大廈的地基；只有把底下的地基打牢，才能在這個基礎(chǔ)上建設(shè)華美的房子。Disc性格測試這個方法在國外是檢測人性格的主要方法，運用在各個方面。在高一新生管理中運用Disc性格測試能使老師剛開始管理學(xué)生時就了解學(xué)生的性格，更好地進(jìn)行班級管理，在學(xué)生學(xué)習(xí)方面也能根據(jù)性格來選用更好的教學(xué)方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

參考文獻(xiàn)：

林崇德.發(fā)展心理學(xué)[M].杭州：浙江教育出版社，2002.

編輯 李建軍