信息化時代中小學(xué)音樂教師培訓(xùn)現(xiàn)狀及創(chuàng)新策略研究

韓東

摘要：教師培訓(xùn)是教師進行專業(yè)整合的基本過程，而中小學(xué)則是在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中起到關(guān)鍵性作用的重要階段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)性知識的重要階段，在學(xué)校中，音樂教育是培養(yǎng)中小學(xué)生興趣愛好的課程之一，隨著現(xiàn)代信息化技術(shù)的快速發(fā)展，中小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的途徑更多了，所以中小學(xué)音樂教師的質(zhì)量對于學(xué)生學(xué)習(xí)起到了決定性作用，因此，對中小學(xué)音樂教師進行培訓(xùn)，從技術(shù)上提高中小學(xué)音樂教師整體素質(zhì)，研究創(chuàng)新的教學(xué)策略已經(jīng)成為了音樂教育不可缺少的步驟之一。

關(guān)鍵詞：信息化? ?音樂教師? ?教師培訓(xùn)? ?培訓(xùn)策略

中圖分類號：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2019）14-0124-02

一、信息化時代下，音樂教師培訓(xùn)的意義

（一）中小學(xué)音樂教師培訓(xùn)有利于教師知識更新

隨著我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育的重要意義逐步體現(xiàn)，在“拒絕一次性教育”這個口號越來越深入人心的同時，我國的中小學(xué)音樂教師常常進行培訓(xùn)，而中小學(xué)音樂教師進行教師培訓(xùn)，有利于中小學(xué)教師的知識儲備，為教育學(xué)生提供知識基礎(chǔ)，除此之外，國家教育部要求學(xué)生全面發(fā)展，這一要求不僅是對學(xué)生的要求，更是對全體教師提出的要求，教師知識的更新是教師進步的基礎(chǔ)，所以要加強中小學(xué)音樂教師的培訓(xùn)力度，只有教師進行知識更新，才能讓教師更好地服務(wù)于學(xué)生。

（二）中小學(xué)音樂教師培訓(xùn)有利于更好的適應(yīng)中國信息化的發(fā)展

我國信息化的逐步發(fā)展，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了多方面的學(xué)習(xí)途徑和更多的學(xué)習(xí)工具。如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)直播講課等各種新式的教學(xué)方式，對于音樂教育來說，信息化有利于學(xué)生對名家作品進行欣賞和學(xué)習(xí)國際化的音樂練習(xí)方式，針對中小學(xué)音樂教師進行培訓(xùn)能夠讓教師了解足夠多的教育方式，與時俱進，更好地適應(yīng)中國信息化的發(fā)展，將信息化科技化運用到音樂教學(xué)中去。

二、信息化時代下音樂教師培訓(xùn)現(xiàn)狀

隨著我國信息化的發(fā)展，我國中小學(xué)教師的培訓(xùn)情況非常嚴(yán)峻，因為教師自身、社會、學(xué)校等各方面因素的阻礙，使中小學(xué)音樂教師培訓(xùn)觀點較為落后，培訓(xùn)的數(shù)量和質(zhì)量不普遍、不完善，使得學(xué)生日益增長的需求與教師專業(yè)性不足的矛盾逐步上升，從而導(dǎo)致我國中小學(xué)音樂教師的培訓(xùn)結(jié)果并不樂觀。

（一）中小學(xué)音樂教師對培訓(xùn)不夠熱情

目前我國社會上中小學(xué)教師對于自身的教育培訓(xùn)不夠重視，不與時俱進、不接受新的思想、不學(xué)習(xí)新的理論和新的專業(yè)知識，對自己存在著盲目的自信，但由于教育的進步使社會對教師的要求越來越高，監(jiān)控性也越來越為嚴(yán)格，所以一些教師的不足在此過程中慢慢的體現(xiàn)。而我國絕大多數(shù)的教師都存在著高學(xué)歷低能力的重大問題，甚至連基礎(chǔ)的知識結(jié)構(gòu)都不完善，甚至存在著理論與實踐之間相互脫節(jié)的問題，所以，中小學(xué)音樂教師對培訓(xùn)不夠熱情直接影響了自身專業(yè)知識的提升速度。

（二）中小學(xué)音樂教師很難找到專業(yè)性的培訓(xùn)方式

隨著我國信息化的發(fā)展，信息進一步的普遍化推動了商人追求利益的本性，在網(wǎng)絡(luò)上一些培訓(xùn)機構(gòu)時常發(fā)布不真實培訓(xùn)信息，利用低價格提升自身知名度或者是以次充好，進而擾亂了教師培訓(xùn)選擇的視線，同時學(xué)校的不作為也使得中小學(xué)音樂教師不知道通過哪一種正規(guī)方式來豐富自己，提高自己的音樂專業(yè)性知識，正是因為很多中小學(xué)音樂教師受網(wǎng)絡(luò)信息的影響很難找到專業(yè)性的培訓(xùn)方式，所以極大地降低了教師培訓(xùn)的積極性。

（三）社會風(fēng)氣不足以帶動中小學(xué)音樂教師學(xué)習(xí)的激情

將信息化運用到學(xué)習(xí)中去，并不是普遍性的一種現(xiàn)象，至少目前絕大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)信息科技在業(yè)余生活中運用比較廣泛，同時，我國社會上并沒有形成普遍學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，而國家學(xué)校機構(gòu)對教師的不考究也使中小學(xué)音樂教師對自身的專業(yè)知識不夠重視，有些教師甚至認為自己步入學(xué)校能夠站在講臺上就已經(jīng)是自身專業(yè)知識的考核通過。在這種社會風(fēng)氣下，一些中小學(xué)音樂教師不重視教師培訓(xùn)，同時這種風(fēng)氣也極大程度地影響著中小學(xué)生，因而，這是一個必然要解決也必須要解決的嚴(yán)肅問題。

三、如何對音樂教師培訓(xùn)進行管理

（一）推動中小學(xué)音樂教師樹立正確的培訓(xùn)意識

隨著我國對青少年教育的重視程度逐步加深、中國信息化在教育行業(yè)的應(yīng)用，國家進一步加強對教師行業(yè)的監(jiān)管，而教師提高自身素質(zhì)也是響應(yīng)時代的要求，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，緊跟社會發(fā)展的潮流，只有教師不斷地加強自身學(xué)習(xí)，才能更好的教育中小學(xué)生。音樂專業(yè)是逐步發(fā)展的，所以學(xué)校或培訓(xùn)機構(gòu)都應(yīng)該讓教師樹立起終身學(xué)習(xí)的意識，從自身樹立起正確的培訓(xùn)意識，真正貫徹活到老、學(xué)到老的學(xué)習(xí)思想，以身作則，為學(xué)生做榜樣，讓更多的中小學(xué)音樂教師能夠從心底真正的接受教育培訓(xùn)，樹立起教育培訓(xùn)的正確意識。

（二）學(xué)校和機構(gòu)要建立起正確的教師培訓(xùn)監(jiān)管體系

隨著中國科技化的發(fā)展，中小學(xué)音樂教師培訓(xùn)已經(jīng)成為了促進教育全面發(fā)展重要舉措之一，為了讓中小學(xué)音樂教師更好的適應(yīng)信息化的發(fā)展，學(xué)校和一些機構(gòu)要建立起正確的教師培訓(xùn)管理體系。目前，中小學(xué)音樂教師在學(xué)習(xí)方面首先面對的便是學(xué)校和一些大規(guī)模的教育機構(gòu)，所以中小學(xué)教師是否接受培訓(xùn)直接影響教師的專業(yè)教育能力，而學(xué)校也要不定期的舉辦大型的培訓(xùn)交流會議，制定出正確的培訓(xùn)管理體系，建立起完善的培訓(xùn)獎罰制度，進而形成學(xué)校監(jiān)管、教師自覺的培訓(xùn)氛圍。

（三）國家頒布相應(yīng)的要求準(zhǔn)則，從制度上加強培訓(xùn)要求

隨著國家經(jīng)濟水平的發(fā)展，遵規(guī)守法已經(jīng)深入人心，在信息化快速發(fā)展的今天，教師培訓(xùn)已經(jīng)成為了提高教師整體素質(zhì)的必要手段之一，而通過國家響應(yīng)培訓(xùn)，能夠引起中小學(xué)音樂教師對此足夠的重視，制定相應(yīng)的法規(guī)，讓教師培訓(xùn)成為一種風(fēng)尚，讓中小學(xué)音樂教師培訓(xùn)信息化、科學(xué)化、廣泛的發(fā)展，從而引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的風(fēng)尚。

（四）運用信息化手段為中小學(xué)音樂教師培訓(xùn)提供基礎(chǔ)

目前我國信息化的快速發(fā)展，不僅豐富了我們的業(yè)余生活，還為我們的工作提供了更加便利的途徑，在此基礎(chǔ)下，中小學(xué)音樂教師培訓(xùn)要與時俱進，緊跟世界潮流，讓現(xiàn)代化的技術(shù)融入到學(xué)習(xí)中去，為了保證教師培訓(xùn)的激情，可以在培訓(xùn)過程中利用多媒體教學(xué)、直播講課、網(wǎng)絡(luò)搜尋名家作品等各種各樣的學(xué)習(xí)方式，從而改變以前教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)的枯燥單一，把新的思想、新的模式傳達給學(xué)生，讓信息化教學(xué)真正地代入教學(xué)過程，將理論與實踐相互結(jié)合，進而豐富中小學(xué)音樂教師培訓(xùn)的課程。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著中國信息化的發(fā)展，中小學(xué)音樂教師培訓(xùn)成為了中小學(xué)音樂教師專業(yè)發(fā)展的重要教育支撐，所以培訓(xùn)必須要緊跟時代潮流，而目前，面對培訓(xùn)機構(gòu)混亂、培訓(xùn)監(jiān)管不完善、教師培訓(xùn)意識不強等各種問題，需要我們響應(yīng)國家號召，樹立終身學(xué)習(xí)的信念，培養(yǎng)起中小學(xué)音樂教師學(xué)習(xí)專業(yè)知識的意識，將信息化科技運用到培訓(xùn)教學(xué)中去，也只有這樣，才能豐富教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)課程，讓中小學(xué)音樂教師提起學(xué)習(xí)的興趣，從而提高我國教師隊伍的整體素質(zhì)，進而為培育國家的棟梁之才提供基礎(chǔ)，不僅如此，我們還要把教師培訓(xùn)當(dāng)成一項全局性、戰(zhàn)略性的統(tǒng)一課程，從教師入手，樹立起新的教學(xué)理念，真正做到從創(chuàng)新到超越的質(zhì)變。

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