行動導向教學法在高職學前教育專業鋼琴教學中的應用

伍建容

摘要：行動導向教學法借鑒自德國，是一種新型的職業技術培訓教學法，也是當前中國高職教育界最為推薦的教學方法。在鋼琴教學中，行動導向教學法更加關注鋼琴學習過程中實踐性知識的建立，是一種新型的鋼琴教學理念。這為改革我國高職音樂教學的舊模式注入了一股活力，尤其是在中國經濟迅猛發展的當下，我國高職教育也不斷發展，在學科設置上趨于完善，而鋼琴作為學前教育專業中最為重要的專業課之一，卻依然存在著諸多問題。先進教育理念的引入，將極大的改善這一問題。本文先介紹了行動導向教學法的概念和特點，然后指出了現今高職教育下鋼琴教學中出現的問題，最后進一步說明如何在高職學前教育專業鋼琴教學中有效的使用此種方法。

關鍵詞：行動導向? ?鋼琴教學? ?學前教育專業

中圖分類號：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1008-3359（2019）14-0114-02

一、行動導向教學法的概念和特點

行動導向教學法來源于德國，眾所周知，德國是世界上最為重視職業教育的國家，也是職業教育比較發達的國家。德國職業教育源于20世紀80年代，行動導向教學法的討論與開展，對德國職業教育發展產生了深刻的影響，并取得了巨大的成功。目前，這種方法已經引入中國，成為我國現代職業教育、培訓的主流發展趨勢。行動導向教學法的目標在于培養學生的自主學習能力，讓學生在實踐中產生學習興趣，主動的學習。

行動導向教學法不是指某一種具體的教學方法，而是由一系列教學方法及技術組成的。……