夢想沒有假設

王勇

夢想是什么？夢想是攀登者在前行路上留下的深深足跡，夢想是探索者每一次失敗后的再啟程，夢想是努力者朝著目標不斷進發的動力……

大學畢業之后，我懷揣教育夢想走上了工作崗位。那時候的我懷著一腔熱血，想要在工作中盡可能運用自己多年來學習的專業知識，實現自己的人生價值。但現實與理想總是有偏差，剛參加工作的單位是一所省級示范高中，學校工作的重點是高考，對于體育教學和競賽關注相對較少。對于一些體育競賽，學校領導擔心擾亂既定的教學安排，不予參加。專業知識無用武之地，這讓懷揣夢想的我感到失落。

轉機出現在2018年6月，學校接到區教育局的文件通知，當年6月下旬要舉行區“中小學三人制籃球賽”。聽到這個消息，我并沒有歡呼雀躍，因為之前這樣的文件也接到過，結果總是“滿懷期待，無盡失落”。然而這一次有點兒不一樣。教研組長找我談話：“學校決定參加今年區三人制籃球賽，由你擔任教練員，你考慮一下。”我被這突如其來的好消息驚到了，愣了一會兒，才回過神來。“不用考慮，我接受！”這個帶隊比賽的機會我等了太長的時間，這次我決不放棄。

工作即刻開展，首先是挑選運動員，由于我是學校選項教學籃球組的教師，平時對于學生的籃球運動水平有一定的了解，就直接挑兵選將找到了自己認為“水平較高”的幾名學生。我向他們說明了情況，學生們都表示愿意參加，也表現出了和我一樣的喜悅之情。人員敲定后，我加班加點制定了詳細的訓練計劃，也對參加本次比賽的其他對手進行了分析，盡量做到知己知彼。

此時，我面臨的第一個問題是，高中階段學生學習壓力大，學習時間緊迫，學校給學生日常生活安排得非常滿，根本沒有訓練的時間。學生早上7：00到校，晚上10：30下晚自習，睡覺時間都難以保障，更不要說再增加運動訓練。這個問題是首先要解決的，要打勝仗必須要有訓練有素的士兵，缺乏訓練的學生要想贏得比賽是相當困難的。于是我召集參賽的學生討論了訓練時間的問題，也請示了相關領導并聽取了教研組各位同仁的意見。最終決定，在學生每天早上到校前的30分鐘和周末下午的一個小時進行訓練。雖然訓練時間緊張，但總算是有機會全隊集中訓練。

真正的訓練開始了，學生們摩拳擦掌，全心全意地投入。作為教練員的我也是豪情萬丈，無比喜悅。心里想著一定要把這次比賽工作做好，但緊接著第二個問題出現了。端午節的一個上午，學生們練得正起勁，我正在進行指導，就聽見一個聲音傳來：“你好，請問你是王老師嗎？”我轉身一看，是一位40歲左右的陌生女士。我回答道：“是我。”這位女士滿臉焦慮地說：“王老師，我是李的媽媽，我今天來是給你道歉的，李不能參加訓練了。這個孩子喜歡籃球，打起球來非常投入，但是，初中到現在已經好幾次受傷，有次傷得很重，每次受傷都會落下很多功課。因此，我們不同意他參加這次比賽，還請你諒解！”聽到這，我心里泛起一絲涼意。李打球積極，頭腦冷靜、思維清晰，臨場應變能力強，戰術執行力更是全隊里最出色的，是隊里絕對的核心人物，缺了他，球隊的整體實力會下降很多。于是我努力勸說李的家長，表達了孩子很重視這次比賽，他需要這次比賽證明自己的優秀，訓練和比賽時我們會嚴密關注，盡量避免受傷。但家長的態度堅決，執意反對學生參加比賽。2天后又有2名學生在班主任和家長的壓力下退出了訓練，這無疑又是一次沉重的打擊。眼看比賽日期將至，我們球隊卻缺兵少將。無奈之下只能抓一些“壯丁”去完成這次比賽。

很快，比賽的日期到了，賽制是先進行小組賽，出線后進行交叉淘汰。由于好幾名隊員都是抓來的“壯丁”，實力上相差懸殊，我們小組賽三戰全輸，導致小組排名墊底，無緣后面的比賽。比賽結束后，很長時間我都不能平靜。我的處子教練生涯就這樣結束了？我不甘心！這件事我想了很久，做過無數次的假設：假設這幾名學生沒有退出訓練，假設學校領導、班主任、家長都能給予最大的支持，假設我不在這所學校……結果會不會不一樣？會不會有更大的成就？當然現實不容假設，我們只能做好自己的本職工作，抓住每一次機會，哪怕是自己創造機會，把每次的體育課、訓練和比賽工作做扎實，這才是體育教師的“為師之道”。

念念不忘，必有回響。在人的一生中，會有很多次的失敗，作為初涉教師職場的我來說，自然也會不可避免地遇到失敗。但失敗并不能成為我放棄的理由，反而會成為我再一次努力的借鑒。第一次的沖鋒雖以慘淡的成績狼狽收場，但我決不氣餒。與其沉浸在夢想的假設里，不如提起思考的筆尖，描畫夢想的藍圖。恍惚間，我望見了勝利的榮光，聽到了凱旋的號角，只需向前一步，再一步……

編者絮語：永遠不要以為夢想只是一種假設，夢想存在于我們的生命中，植根在我們的思想里，融匯在我們的血液里，并且伴隨我們一起成長。夢想一直在路上！