新時期高校政工建設與思政教育模式創新淺析

常志勇

摘 要：當前，各大高校緊緊依托傳統的思政課堂教育，建立了豐富的思想政治實踐途徑，并通過高素質的政工隊伍建設來實現對高校學子的思想、道德的培樹與引領。時代發展的進程中，謀求思政教育與時代要求的契合、學生特性的貼合、與信息時代的融合、與實踐體系的結合，創新思政教育模式成為高校教育的必由之路。本文就新時期高校政工建設現狀予以了闡述，并就.高校思政課教育模式創新的必要性進行了分析，在實踐總結基礎上，提出了新時期高校政工建設與思政教育模式創新的保障機制，將為我國高校思政教育的良性發展提供參考。

關鍵詞：高校;政工;模式;建設

進入新時期以來，作為我國高級人才的培養搖籃，高校所承載的歷史使命更為艱巨。其人才教育成果直接關系到中國特色社會主義道路的未來發展。而伴隨著我國經濟社會的跨越式的發展，國家外部環境的變化、各種社會思潮的侵襲以及學生價值觀的多元化，致使高校思政教育工作面臨著新的問題與挑戰。大學生群體正處于對國家、民族的情感認知和價值認同的關鍵時期，而大學生群體特點又導致其在政治思想層面極容易受到各個方面的影響。近年來，政治信仰缺失、道德底線下滑、社會關系冷漠、理想信念淡化等問題開始在大學生群體中蔓延。在這一背景下，高校的政工建設和模式創新成為時代發展中的必然。高校應積極拓展高校思政教育的內涵、優化思政教育的方法、完善思政教育的步驟，以創新驅動高校政工建設的發展，開拓高校政工建設的新格局。

1 新時期高校政工建設現狀

新時期以來，黨和國家高度重視高校的思想教育的課程教學和實踐體系建設，國家教育部先后印發了《普通高校思想政治理論課建設體系創新計劃》《高等學校思想政治理論課建設標準》《關于高校組織思想政治理論課主題學習實踐活動的通知》指導高校的思政教育改革朝縱深發展。在這些指導意見中，重點強調了高校政工建設與思政教育模式創新的重要性。要求各高校教師緊跟時代步伐，采用豐富多樣的形式，切實提高高校思政課的教育實效和思想實踐水平。當前，各大高校緊緊依托傳統的思政課堂教育，并嘗試建立了豐富的思想政治實踐途徑，并通過高素質的政工隊伍建設來實現對高校學子的思想、道德的培樹與引領，收到了較好的成效，逐步實現了對高校政治思想形成土壤的拱衛，確保了高校學子以卓越的政治信仰和高超的思想水平，去完成對國家、社會發展的時代解讀。而不可忽視的是，高校思政工作的建設和思政模式的實踐中仍暴露出了一些問題，面對西方國家的“文化冷戰”和思想侵蝕，少數的大學生的政治思想出現了不同程度的波動。而高校傳統的“灌輸式”“反思式”政工工作樣式，對這部分思想的匡正收效甚微。同時，隨著信息微時代的全面開啟，時代風潮前沿的大學生其自身的生活方式和學習方式都發生了很多的改變，其對思想政治教育的形式化應付，使高校的政工工作著難以發現并解決其深層次的思想問題。這些成為高校思政工作良性發展的隱憂。在這一背景下，新時期高校政工建設與思政教育模式創新將成為時代發展中的必然要求，謀求思政教育與時代要求的契合、學生特性的貼合、與信息時代的融合、與實踐體系的結合成為高校思政教育創新的必由之路。這一創新將能夠逐步引導高校學生堅定和實踐馬克思主義信仰，使其更為堅信社會主義道路的正確性，從而真正的理解新時期黨和國家所賦予青年的歷史責任和使命當擔，成為民族復興大任的建設者和接班人。

2 高校思政課教育模式創新的必要性

2.1 思政教育課程教學性質的必然要求

高校的思政教育是國家意志和國家理念的傳導和灌輸。高校思政教育課堂的教育作為高校貫徹和落實黨和國家的人才培養總體要求的重要陣地。其在培養意識和培養方法上要緊貼時代發展的神經，大力提升學生對思政課的獲得感，滿足青年學生成長成才的需求和期待。從一定層面上講，高校思政教育與國家精神文明建設一脈相承。最大限度地提升高校思政教育的成果，將能夠使大學生在未來的社會建設中發揮其專業的建設力的同時，也能夠充分地彰顯出其思想建設力的價值。

2.2 思政產品與教學對象的契合性需求

“互聯網+”時代的到來，文化和思想傳播途徑更為的多元，作為時代驕子的大學生，又一次走上了這一信息時代的潮頭。高校學子在“互聯網+”時代的生活方式和學習習慣發生了一定的遷移。而這場變革利弊參半，從而使高校所面臨的思政教育發展形勢也發生了一定的改變。在思政教育供給側改革的導向下，作為供方的高校思政教育課內容，也在不斷地通過版本的更新和內容的豐富來實現與時代發展的同步，提升課堂“產品”對大學生思政學習的吸引力。

2.3 思政教育對學生發展微觀化的追求

在思政教育進程中，時常出現大學生對思政課堂內容“聽起來明白，講起來不太清楚”的窘境，未能有效實現課堂構建、課堂對象向教學主體微觀化層面的關注，容易形成“形而上”的空談思政教育，與新時期思政課堂教育的目標相去較遠。在這一現狀下，思政教育課堂課堂教學“服務”改革與對象自身發展的協調，成為重要的改革內容。

3 新時期高校政工建設與思政教育模式創新的保障機制

3.1 黨建引領，促成高校政工建設與思政教育模式的內涵創新

新時期高校政工建設與思政教育模式創新的過程中，要將黨的教育要貫穿于政治思想教育體系建設的全過程，要堅持思想教育實踐與制度管理創新相結合，以大學生政治思想理論水平和實踐能力的提升為目標，大力整合資源，優化隊伍力量，充分發揮高校思政體系的育人作用，使高校思政教育成為在黨建引領下的學生自我服務、自我管理 、自我教育的新平臺、新陣地。高校政工建設與思政教育模式的內涵創新中，應堅持以大學生的群體特點相貼合，尋求適合他們的教育方式，在尊重、賞識、理解的基礎上實現對他們思想問題的疏導、剔除、扶正。

3.2 思想引導，提升高校政工建設與思政教育模式的建設實效

高校思政建設和思政教育模式創新的實踐中，應將富有時代精神和民族內涵的信息傳遞給大學生才能夠受到大學生的歡迎。高校政工建設與思政教育模式的思想引領中，應堅持與時代發展要求相契合，并在這一進程中，堅持以健康、積極的主流文化來引導大學生思想觀念及行為方式的塑造，堅持以正確、向上的社會輿論維護大學生價值觀念和國家觀念的形成土壤，以激勵他們踐行社會主義核心價值觀，鼓舞他們為中國夢而奮斗，為中華民族的偉大復興而奮斗，從有效地擴展高校思政教育的影響及提升高校思政教育的內涵。在這一過程中，高校的思政教育應不斷地拓展與互聯網+的時代融合，通過發掘傳統媒體效力及融合新媒體功能，從而實現高校思政教育的對大學生思想浸潤的全過程、全時段、全途徑的覆蓋。

3.3 人才儲備，保障高校政工建設與思政教育模式的持續發展

實踐證明，高校思政教育的最優層次，是高校學子政治思想的自我教育。植根于高校學生全體中的高校共青團、高校學生會等組織，將擔負著高校思政教育的橋頭堡的作用。高校在創新大學生思政教育工作模式的同時，應深化其這些組織機構的人才儲備模式，對高校思政教育工作的流程和職能性滲透可以建立在大學生日常對思政教育的活動的參與和志愿服務中。高校政工建設與思政教育模式的持續發展中，應堅持與思政實踐體系相結合。高校要面向學院中具有開創性和歷史擔當的新時期的優秀大學生，在獲得編制和院方認可的前提下，留校工作，實現高校思政教育建設和管理人才的無縫對接，實現高校思政教育工作的服務與發展的統一。

綜上所述，新時期的發展征程中，高校思政教育工作的成果將直接決定高校學子面向社會的終生能力的獲得和政治思想的再造。而高校政工建設與思政教育模式創新是一個系統、多點的建設過程。各高校承歷史之任，擔時代之責，從黨建帶頭，媒體建設、人才儲備等多重層面謀求多元化的制度建設和體系建設，從而做出最優的組合，形成最大的思政教育合力，開創高校思政教育的新局面、新氣象、新風貌，為國家發展培養和儲備社會主義新時期的建設者和生力軍。

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