互動式英語教學法在高職英語教學中的應用

楊惠婷

摘 要：高職英語教學中，基于互動式英語教學法的應用，可幫助學生形成英語核心素養，提升他們的口語表達等能力。教師在具體實施時，應首先明確將互動式英語教學法融入傳統教學流程中的必要性。并能采用科學的手段，最大化發揮其教學優勢。教師應深入教學內容，強化互動式英語教學手段。有效組織學生實行全班性英語互動，激發更多學生參與學習的熱情。

關鍵詞：互動式;英語教學法;高職英語

互動式英語教學法，可引導學生能更加主動的參與到教學各個流程中，有效增強學生間、師生間的互動頻率的教學手段。這一新的教學方法的運用，需以學生為教學主體，教師作為引導者，使學生能更好的融入其中。并使他們能更積極的去運用英語，表達自己的觀點與想法，從而有效提升英語教學效果。

1 互動式英語教學法應用于高職英語教學中的必要性

高職學校在開展英語教學過程中，因長期受傳統教學思維的影響與束縛，使得部分教師過于看重教學進度的完成效果。忽略學生的參與程度，導致學生學習積極性普遍不高。即便有部分學的考試成績較為理想，但他們卻不能運用英語與人進行交談，體現出高職英語的教學短板。學生學習知識的目的，不在于那一紙成績，而是能熟練的將其運用到實踐生活中?；诖?，通過更多英語教育工作者的教學改革等，逐漸將互動式英語教學法融入到傳統教學模式中。這樣，有效打破傳統課堂教學中，教師與學生、學生與學生間缺乏互動的教學弊端。使學生能更踴躍的參與到教學氛圍中，教師能以學生為中心，去制定更具有針對性的教學內容等，從而不斷提高學生的英語口語表達等能力。

2 互動式英語教學法在高職英語中有效應用路徑

2.1 深入教學內容，強化互動式英語教學手段

當前部分高職英語教學過程中，為想不斷提升教學效率，逐漸將互動式英語教學法融入到傳統課堂教學流程中，帶給學生全新的學習體驗。而基于教師對既往教學經驗的反思與總結，意識到傳統教學模式的局限性。因此，英語教學工作者們，通過不斷進行教學改革與創新，在實行互動式英語教學手段，向學生展開教學活動時，借助多媒體、互聯網等技術，不斷強化其教學力度，使英語課堂變得更具有趣味性、豐富性、互動性。也使學生在學習過程中，更有參與感與獲得感。基于此，教師在向學生傳授英語知識時，應緊密結合教學大綱、深度挖掘英語教材中的有效素材，尤其是教學重點與難點內容，應行之有效的利用互動式教學法使學生能更好的吸收知識。如教師在借助多媒體技術以更生動化的形式，向學生展現英語教學內容時，應加強內容的傳達，避免形式主義。通過視頻課件的形式在向學生播放教學素材時，應有效展現英語本身知識內容，使學生通過視覺刺激能更迅速、專注的進行學習與思考。避免學生停留在鑒賞英語視頻的課件上，而忽略了學習內容本身。例如，教師在講授“Holiday celebrations”內容時，教師可結合不同國家地域人們的節日習俗等，引導學生對學習內容進行深度思考。當學生形成正確認知后，教師應科學引導學生進行有效的交流與互動。并給予他們充足的時間，鼓勵學生運用英語發表自己對節日的相關看法與觀點等。當然，學生分享與交流的過程中，教師應作出恰當的反饋。向他們提出有效性問題，并圍繞“Holiday celebrations”進行教學。如提出“How does your family celebrate the spring festival”等問題，使學生們在這一問一答的過程中，在語言上、思想上進行深入的互動，從而有效提高學生的英語口語表達等能力。

2.2 有效組織學生，實行全班性英語互動

高職英語課堂上，若想有效運用互動式英語教學法，使更多的學生積極的投入到教學氛圍中。教師應有效組織學生進行全班性的英語互動，從而可全面進行普及，使每個學生都能更好的參與其中，令所有的學生都能在互動中獲得不同層次的成長與提升。教師基于對學生的了解，深入分析學生的英語學習能力、知識結構的差異性等，設置難易程度適中、符合所有學生的有效性問題?？稍O置不同的問題形式，如疑問、設問等，使學生能集中精神到課堂教學中。教師展開全班性的英語教學互動時應注意一個問題，就時這一互動形式，不應僅限于學生與學生之間的互動，還要保證學生與教師之間的有效互動。這個對于教學效果的提升，也同樣具有重要的意義。教師在運用互動式教學法向學生傳授英語知識時，要明確自身引導者的教學角色。通過相關問題的引入與設定，帶領所有的學生去根據相關問題，進行思考與交流。同時，教師應善于引導學生，將其放置于教學的主體地位上，使他們更有融入感與參與感。如教師在講授相關“The Art of Management”英語知識內容時，可引導學生對與主題有關的內容，自行收集信息，如不同國家的管理手段等，并引導全班學生進行討論。并針對于“which management mode do you think is better？”這樣的問題進行回答，讓全班學生列舉管理方式的優勢。教師可先與學生進行交流，發表自己的觀點，從而有效啟發學生，使他們每個人都能積極的發表自己的見解。基于這樣的互動，可使教師更好的引出教學內容，并能吸引學生跟隨教師的課堂節奏進行深入學習。將互動式教學法的教學優勢最大化發揮，激發學生的學習積極性，不斷提高他們的學習質量與學習效率。

3 結語

總之，高職英語教學在向學生傳授理論知識的過程中，應科學運用互動式英語教學法。并能將其恰當的融入到課堂教學流程中。通過對教材的深入了解，為學生提供更具有針對性的教學內容，使他們能更多的與其他學生進行互動。并能有效組織全班性的互動教學，使學生與學生間、學生與教師間產生更多、有效的互動與交流。

參考文獻

[1]趙欣.互動式英語教學法在高職英語教學中的應用分析[J].智庫時代，2019，（14）：177+179.