閱讀為學生打好人生底色

劉玉飛

摘 要?書籍是人類進步的階梯。在小學語文教學中，除了基本的知識技能外，教師還應該通過多樣化的教學活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀素養，提升學生的閱讀能力，讓學生多讀書、讀好書，從而豐富自己的文化內涵、擴展自己的眼界見識、提升自己的文學修養。本文從目前小學語文的教學方式入手，結合閱讀的作用和小學生的生活經驗，探索有效開展小學語文課外閱讀的有效辦法。

關鍵詞?小學語文;課外閱讀;閱讀素養;

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）05-0195-01

小學語文課外閱讀是開展實踐活動的主要形式之一，其根本目的是提升孩子的整體語文素養，并通過多樣化的閱讀，為孩子的人生打好底色，從而對學生的終身學習奠定扎實的基礎。在新課程改革后，小學語文教學更加注重學生個性化的閱讀體驗和個人的閱讀需求，因此學生擁有了更多的閱讀空間，有利于課外閱讀活動的開展。故而開展有效的課外閱讀，必須要重視學生的主體感受，要根據學生的知識能力與興趣愛好、性格特征為學生推薦合理的閱讀書目。

一、溫故而知新

舊書不厭百回讀，在小學階段，需要核心培養的是學生良好的閱讀習慣。一篇好的文章中，總是蘊含豐富的人生哲理，不管是童話寓言還是詩詞小說，其中一定有著祖祖輩輩所積累下來的人生閱讀和生活經驗，如果只是粗略閱讀，并不能完全體會其中的真意。特別是小學階段的學生，他們的生活經驗和理解能力十分有限，一兩次的簡單閱讀，他們大多只能理解文章表面的含義，或者欣賞部分優秀的字詞，還不能明確把握文章的主旨和內涵。書讀百遍其義自見，開展小學語文課外閱讀，教師應該鼓勵學生對同一篇文章反復閱讀體會，并從中獲得新的體驗感受。

二、絕知此事要躬行

盡信書不如無書，自古以來，書籍之中承載了上千年人類傳承的智慧結晶，但是在寫書立著時，不免會有因時代變遷而面目全非的事物，也會有因見識有限而出現的謬誤。面對這一情況，教師應該指導學生到書中去，也要從書中來，將所知所學所獲與生活實際相結合。所謂讀萬卷書就要行萬里路，盡管好書千千萬，人類的知識智慧卻也是在不斷發展的，如果不將書中的知識應用于實際，那終究是紙上談兵。比如有的孩子喜歡畫畫，看了許多關于繪畫的書，那么不管他閱卷多少，只要沒有開始動筆，他就永遠也成不了畫家。所以，教師應該引導學生將閱讀與生活實際相結合，鼓勵學生將愛好付諸于實踐，正如楊絳先生所言：“讀書的意義大概就是用生活所感去讀書，用讀書所得去生活吧。”

三、好記性不如爛筆頭

人的記憶是有限的，特別是正處于智力發展階段的小學生，他們往往看過一遍就會忘記書本的內容。教師應該引導學生在他們記憶最清晰、情感體驗最深厚的時候將自己的所讀、所知、所感、所獲書寫下來，幫助自己積累人生的感悟和閱歷。所以，教師可以利用課外閱讀教學，積極組織學生開展各種閱讀交流活動，鼓勵學生將平時記錄的讀書筆記、讀后感和自己摘抄的好詞佳句進行分享。并且在每次的課外閱讀之后，讓學生對自己閱讀的體驗進行總結，不論體裁、不限字數，可以是詩歌、散文、隨筆，讓學生有感而發，從而增強學生閱讀的體驗感，養成良好的思維習慣和閱讀素養。

四、學而不思則罔

我國當代教育家和詩文學家南懷瑾在《論語別裁》中說道：“讀書不要只靠兩只有形的眼睛，要用智慧的眼睛去讀。”讀書不僅僅是視覺享受的過程，也是思維發散的過程。通過有技巧的教學指導，教學要讓學生明白，讀書的目的不僅僅是為了閱讀或者增長自己的學問見識，還要形成自己的思維邏輯和思想方式。在閱讀書中的內容時，要學會發現問題、提出問題并通過思考尋求答案。比如閱讀《小馬過河》，就有學生思考：假如水流很急，而且剛好比小馬深一點怎么辦，它輕易去嘗試不就是被淹死了嗎？這個疑問是很正確的，因為在生活中，很多事物都存在偶然性，我們不應該輕易地以別人的標準去判斷一件事物的好壞，因此在進行嘗試時，一定要注意保護自己的生命安全和身體健康。

五、但得所欲求者

“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。”作為小學語文教師，開展課外閱讀教學，一定要做到兩點：第一，激發學生的閱讀興趣;第二，引導學生找到適合自己閱讀的書。興趣是培養良好習慣的開始，只有飽含興趣地閱讀一本書，才能身臨其境，才能學有所獲。小學生活潑好動，想要讓他們安靜地閱讀一本書，激發他們的閱讀興趣，就必須要掌握他們的思想性格特點和年齡特征。兒童文學為教師開展小學語文課外閱讀提供了便利，一般情況下，兒童文學更符合小學生的普遍思維特點，即有生動有趣的童話故事，也有朗朗上口的詩詞歌賦，還有多姿多彩的小說戲劇，有利于培養學生的閱讀熱情。

六、結語

總之，要提升學生的閱讀素養，幫助學生養成良好的閱讀習慣，為學生未來的學習成長奠定扎實的基礎，小學語文教師應該為學生創造良好的閱讀環境，指導學生的閱讀技巧，讓學生喜歡閱讀、自主閱讀、個性閱讀。

參考文獻：

[1]劉麗花.基于核心素養的小學語文課外閱讀策略[J].黑河教育，2018（12）：55-56.