農村作文教學之我見

馬茯榮

摘 要?縱觀中華五千年文化歷史，無論是封建社會科舉制度下的選拔考試，還是傳統的應試教育以及當前的素質教育，能夠流傳百代、名揚千古的人或事，無不依賴于真實而優美的語言文字，作文教學任重道遠。

關鍵詞?作文教學;重要性;能力提高

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）05-0150-01

在中華優秀傳統文化的大觀園中，諸子百家熠熠生輝，儒道釋和諧共生，修身齊家治國平天下渾然一體。可以毫不夸張地說，優秀傳統文化無論在思想上、科學上、倫理上、藝術上都綻放出華夏民族的燦爛光芒。在中華民族艱難而輝煌的發展歷程中，優秀傳統文化薪火相傳、歷久彌新，始終為國人提供精神支撐和心靈慰藉。

從事中小學教學工作四十年來，深深地領悟到語文教學中作文的重要性，也深深地嘗試了提高作文能力的艱辛。現就自己對作文教學談一點粗淺的看法：

一、確實認識到作文教學的重要性

人類別于其他動物的一個重要方面是能夠把每一個時代的歷史事件和各方面的發明創造通過語言文字記錄并傳承下去，縱觀中華五千年文化歷史，無論是封建社會科舉制度下的選拔考試，還是傳統的應試教育以及當前的素質教育，能夠流傳百代、名揚千古的人或事，無不依賴于真實而優美的語言文字。不管是諸子百家膾炙人口的散文還是唐詩宋詞明清小說中的經典作品，無不迸射出作者高超的語言藝術火花。它是民族繁衍生息的根基和血脈，折射出特定歷史坐標的特征。它是中華民族的精神之根和文化之魂，源遠流長、博大精深。這足以凸顯作文在人的綜合素質中的重要地位。

二十一世紀，世界經濟的發展，全球科技的騰飛給學校教育提出了更高的要求，作文教學是語文教學的主要方面，作文教學也隨著時代發展的步伐不斷完善，充分發揮著培養創新意識，提高創新能力的獨特作用。每個人都明白作文能力在語文學習中的重要性，然而，當今社會總有一種把祖國傳統文化邊緣化的現象，究其原因，一方面是在一個人的成長軌跡上，成就其人生的學科因素繁多，語文與外語的成績構成也是1：1，甚至在一些升學、崗位招考中，對外語的重視程度遠遠超過中文;另一方面，語文教學中的作文成績所占比例大，提高卻是很不容易的。從科任老師到學生要么存在一種臨時抱佛腳的押題心理，要么干脆應付了事，把精力放在其他科目上，因為其它科目見效快。學會解一類考試幾率大的幾何題的方法也許就能得十幾分;記住一個物理公式也許得十多分。可是要提高作文成績簡直是“海客談瀛洲，煙濤忙茫信難求。”一篇符合要求的高質量的文章即便絞盡腦汁也很難寫出來。

二、多角度提高學生的寫作能力

一是培養學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀能力。要提高學生的寫作能力，首先一定要讓學生通過閱讀來積累材料，無論是家長還是老師，都要結合孩子的年齡特點進行指導，在閱讀材料的選擇上既要尊重孩子的興趣愛好，又要進行正面引導，而不要把自己的意愿強加給孩子，這樣才能讓孩子養成良好的閱讀習慣。要指導孩子養成寫讀書筆記的習慣，并且把新鮮的詞語和精彩的句子熟記于心，“巧婦難為無米之炊”，很多學生怕寫作文，就是缺少平時的積累，古人說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，這句話說的很有道理。所以要把閱讀變成寫作的源泉。二是進行口頭表達能力的培養，鍛煉學生良好的語言習慣。葉圣陶老先生說：“教育就是培養習慣。”如何用準確、生動、有條理的語言表達自己想要寫的內容，是學生作文時的一大障礙。要掃除這一障礙就必須在平時加強學生的說話訓練。說話是作文語言表達的基本功，只是說話是口語表達，作文是書面語言。一個人的語文涵養主要是通過口頭表達和書面寫作展現出來的，更直觀更普遍的是口頭表達，所以無論是剛入學的孩子還是中學生，語文教學中設置課前幾分鐘的口頭演講是很有必要的。它可以使人把自己閱讀中獲得的知識運用于交流實踐之中，可以訓練學生的思維敏捷性和語言的邏輯嚴密性。三是所寫內容緊扣學生生活實際，讓學生就地取材，寫熟悉的內容。作文命題應是開放性的，緊緊圍繞學生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事、景或物作為作文內容，就地取材，以激發學生的習作興趣。激發學生的創作動力，樹立寫作信心。岡察洛夫說：“我只能寫我體驗過的東西，我思考過和感覺過的東西，我愛過的東西，總而言之，我寫我自己的生活和與之長在一起的東西。”所以作文題目的擬訂在作文教學之中是非常重要的，要針對學生的生活進行具體指導，讓學生通過親身實踐積累素材，把自己的所見、所聞、所感淋漓盡致地表達出來。四是要激發起學生對寫作的興趣，俗話說：“興趣是最好的老師。”興趣往往能使人做事時達到事半功倍的效果。 所以興趣是寫好作文的前提。孩子從踏入學校大門開始就在不斷地閱讀，就在練習說話，練習寫作，不斷地積累詞匯，但每當寫作課時卻很害怕寫作文。究其原因，就是平常寫作文枯燥、乏味，沒有興趣。所以應該把寫作訓練盡量貼近生活，培養學生用文字表達自己的想法，抒發自己的真情實感，當學生可以用語言文字輕而易舉的表達自己的思想后，他們不但不會再害怕寫作，而且會越來越有寫作的沖動。

總之，在新課程教學指導下，作文教學呈現出多種模式，教師應把作文課變成一個豐富多彩的舞臺，一片放飛理想的天空，讓學生充分挖掘自己的潛能，提高自己的創作能力，將要我寫變為我要寫。