高中生物教學提效方法論淺談

儲君

摘 要?高中新課標教材把學生能力的培養(yǎng)作為教學的重要目標，要求我們必須要備好每一節(jié)課，用生動的、充實的課堂去吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生學習生物的興趣，激發(fā)他們的求知欲。在重視素質教育的今天，以學生為主體，發(fā)揮教師的主導作用，讓學生真正參與到教學活動中，把課本中的生物知識學好學活，培養(yǎng)他們各方面的能力。理念上倡導提高學生的生物科學素養(yǎng)、面向全體學生、注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，尤其是注重學生學習方式的改變，把科學探究和自主學習作為中心環(huán)節(jié)，重體驗、重過程、重發(fā)展，引導創(chuàng)新與實踐。

關鍵詞?高中生物;教學;有效;方法

中圖分類號：B014 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）05-0097-01

高中新課標教材把學生能力的培養(yǎng)作為教學的重要目標。教師不僅要引導學生掌握生物學的基礎知識和基本技能，而且要培養(yǎng)學生把已獲得的知識應用于實踐。為此，就如何指導學生學習高中生物，下面我談一談自己的想法。

一、根據(jù)教學目標選擇多媒體

新《高中生物課程標準》明確指出，教學要面向全體學生，提倡從知識、能力、情感等三個方面來培養(yǎng)和提高學生的科學素養(yǎng)，通過教學活動來培養(yǎng)學生的探究能力、創(chuàng)新能力、合作能力、實踐能力等。隨著科學技術的日益發(fā)展，運用現(xiàn)代化的教學手段。在生物教學中作用顯得尤為突出。運用現(xiàn)代化教學手段進行教學有其獨特的優(yōu)點，不受時間、空間、宏觀、微觀的限制，形象直觀，生動有趣，有利于激發(fā)學生學習的興趣。利用信息技術制作精美的多媒體課件，可以使得教學事半功倍，可以集中學生注意力，有效的激發(fā)學生的求知欲，使其產生濃厚的學習興趣。同時生物課堂上很多生命現(xiàn)象，教師難以用語言表達清楚，而多媒體課件可以化靜為動，生動有趣，直觀形象，虛實結合，可以盡最大限度地滿足學生的視聽等感官需求，促進學生學習生物的興趣，順利地實現(xiàn)了重點、難點的突破。運用多媒體技術輔助高中生物教學，也要以這個要求為目標，引導和組織學生通過自主學習、探究學習來提高科學素養(yǎng)和綜合能力。多媒體技術與生物教學的整合，將課堂教學和課外活動結合起來，既充分發(fā)揮了教師的指引作用，也使學生有了使用多媒體技術的機會，提升了學生的創(chuàng)新能力和探究能力。

二、重視基礎知識的教學，幫助學生構建完整的知識體系

（一）把握知識的縱向銜接，使知識連成線。生物知識間有著密切的內在聯(lián)系，例如，第一個模塊分子與細胞中，了解生命的物質基礎即組成生物體的化學元素和化合物，為掌握生命的結構基礎作了鋪墊，而生命的物質基礎和生命的結構基礎又給理解細胞的分裂埋下了伏筆。

（二）關注知識的橫向聯(lián)系，使知識更加系統(tǒng)化、立體化。生物學科中的章節(jié)之間既有遞進關系也有并列關系，內容互相聯(lián)系、互相滲透。例如，真核細胞的分裂方式包括：無絲分裂、有絲分裂和減數(shù)分裂，減數(shù)分裂是一種特殊方式的有絲分裂，二者互相聯(lián)系、互相滲透。因此，我們要牢牢抓住生物的基本特征這根主線，豐富知識的內涵，擴大知識的外延，把生物知識匯成一張網(wǎng)絡。

（三）突出重點，縱橫結合，加強學科間的相互滲透。自然界是一個統(tǒng)一的整體，自然科學中的各學科間相互滲透，有利于學生理解科學的本質、科學的思想方法和統(tǒng)一的科學概念和過程，建立科學的自然觀，逐步形成正確的世界觀。生物學與數(shù)學、物理、化學等學科有著密切的聯(lián)系。例如，遺傳病概率的計算中，就用到了數(shù)學知識。根的向地性是由于受重力的影響，運用的是物理知識。蛋白質、核酸的化學組成和分子結構以及生物組織中蛋白質、核酸的鑒定等利用的是化學知識。

三、讓學生主動獲取生物知識的反思

實踐是檢驗真理的唯一標準，通過本節(jié)課的教學，使我進一步體驗到新課程改革所帶來的新氣象。在教學中，學生在輕松愉快的氛圍中，在教師的引導下，自主合作地學習，他們在學習過程中不斷地獲得成功的體驗。在學習中感受歡樂，在歡樂中去探索學習，這是本節(jié)課學生的最大感受。在課堂教學中，巧妙運用現(xiàn)代化教學手段，確立新的師生關系，實行新的學習方式，是新課改的方向，也是本節(jié)課成功的重要原因之一。盡管本節(jié)課取得了預期的效果，達到了教學目標，但也存在著不如意的地方，如在自主合作學習過程中，時間明顯緊張，如果把合作學習任務分散到中小組，如無機物一組，糖類、蛋白質、脂肪為一組，維生素為一組，全班同學共同合作去探索它們的作用、食物來源，效果會好一些。

四、密切關注科學、技術與現(xiàn)實生活的聯(lián)系

注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系既是生物學科的特色，也是《生物學課程標準》的要求。在學習生物學的過程中，不僅要增長知識、熟悉理論，學會知識和理論如何與實際相結合、與生活相聯(lián)系，從而使自己所學的知識和理論更加豐富、更加扎實、更加全面，還應當培養(yǎng)實踐能力、加強科技意識、訓練創(chuàng)造思維能力。具有良好的科技意識，隨著世界生物科技的迅速發(fā)展，許多新的內容不斷涌入到考題之中，如基因工程、克隆技術、發(fā)酵等，因此，學生有必要在掌握基礎知識和基本理論的同時，能夠關心科技時事、了解科技發(fā)展動態(tài)。幫助學生認識生物科學與社會的緊密聯(lián)系，使學生在現(xiàn)實生活的背景中學習生物學，養(yǎng)成熱愛科學、尊重科學、理智地運用科學成果的情感和意識，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀念。這有助于培養(yǎng)學生對自然和社會的責任感，也有助于學生了解相關的職業(yè)和學習方向，使自己的生物學素質得到全面提高。