關(guān)于案例教學(xué)法在初中道德與法制課堂應(yīng)用的幾點(diǎn)建議

陸立霞

摘 要?隨著新課改的全面推進(jìn)和實(shí)施，案例教學(xué)法逐漸在初中品德與法制課堂教學(xué)中得到推廣和應(yīng)用，也在較大程度上激發(fā)了初中生在課堂的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)了初中道德與法制課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的全面提升，道德與法制教師要全面認(rèn)識(shí)到將案例教學(xué)法應(yīng)用到該學(xué)科課堂教學(xué)中的作用和意義，積極的研究和創(chuàng)新有效的策略，不斷利用該教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，全面的提升道德與法制課堂教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生較好的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文將就案例教學(xué)法在初中道德與法制課堂的應(yīng)用提出筆者的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞?案例教學(xué)法;道德與法制;課堂教學(xué);應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G424.21，B027 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）05-0049-01

案例教學(xué)法是新教學(xué)理念下一種較為有代表性的教學(xué)模式，不少道德與法制的教師都積極的將其作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、提升課堂教學(xué)效率的主要手段，也取得了很好的效果，課堂的教學(xué)效果得到了極大的優(yōu)化，這是我們每一位道德與法制教師共同努力耕耘和付出的結(jié)果，我們應(yīng)該感到欣慰，可我們也應(yīng)看到在應(yīng)用案例教學(xué)法開展教學(xué)的過程中還存在著很大的問題，需要我們就這些問題進(jìn)行積極的改進(jìn)，以全面的促進(jìn)道德與法制課堂教學(xué)效率的提升。

一、什么是案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是道德與法制教師在課堂教學(xué)中結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)所選擇的教學(xué)案例開展學(xué)習(xí)和研究的教學(xué)手段，在實(shí)際的案例教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生和諧友好的對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行分析、討論和研究，并最終通過案例學(xué)習(xí)到和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的道德與法制知識(shí)。通過給出的案例教學(xué)法定義中，我們可以看出該教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生之間的互助和交流，當(dāng)然，這也是該教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)所在，道德與法制教師應(yīng)該積極的借助和利用該教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，不斷的探索和創(chuàng)新該教學(xué)模式有效應(yīng)用到道德與法制課堂教學(xué)中的策略，以全面的激發(fā)初中生在課堂學(xué)習(xí)的活力和興趣，促進(jìn)學(xué)生更為高效的學(xué)習(xí)和掌握道德與法制教學(xué)內(nèi)容，不斷提升他們的各項(xiàng)能力。

二、案例教學(xué)法在初中道德與法制課堂應(yīng)用的幾點(diǎn)建議

（一）選擇適當(dāng)?shù)陌咐e極做好準(zhǔn)備

案例是否有趣、是否符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)于能否夠激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性具有較為重要的作用和意義，道德與法制教師應(yīng)該積極的選擇恰當(dāng)?shù)陌咐娴淖龊谜n堂應(yīng)用的準(zhǔn)備。在選擇案例中要遵循以下幾點(diǎn)，其一，和教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。我們運(yùn)用案例教學(xué)法開展教學(xué)是為了更好的向初中生展示道德與法制內(nèi)容，而不是為了應(yīng)用而應(yīng)用，只有選擇的案例積極圍繞著教學(xué)內(nèi)容展開，這樣的案例才有實(shí)際的意義，因此在選擇案例時(shí)要積極選擇那些和教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系較為緊密的案例。其二，要契合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生喜不喜歡、感不感興趣是我們?cè)诎咐x擇中必須要重視的，我們要積極的選用那些趣味性強(qiáng)、容易理解及符合學(xué)生認(rèn)知能力和認(rèn)知特點(diǎn)的案例，為高效的應(yīng)用案例教學(xué)法實(shí)施教學(xué)打好基礎(chǔ)。

（二）發(fā)揮教師的作用，準(zhǔn)確定位自身職能

案例教學(xué)法雖然較為強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，但并不是說不需要道德與法制教師了，恰恰相反，該教學(xué)模式下的合作學(xué)習(xí)更需要教師的指導(dǎo)和輔助，主要需要教師發(fā)揮以下的作用。其一，提供資源。學(xué)生學(xué)習(xí)和討論案例需要在一定的資源支撐下才可以進(jìn)行，教師應(yīng)該積極的為學(xué)生提供有用的、積極圍繞著案例的教學(xué)資源，以讓學(xué)生更好得開展學(xué)習(xí)。其二，解疑答惑。道德與法制教師要積極就學(xué)生在案例學(xué)習(xí)中遇到的問題給予分析和解決，為學(xué)生指引明確的學(xué)習(xí)方向，不斷促進(jìn)學(xué)生高效的開展學(xué)習(xí)。其三，維持好課堂的秩序。案例學(xué)習(xí)法的討論環(huán)節(jié)具有較大的開放性和自主性，而初中生年齡也不算太大，自制力較弱，所以需要教師積極的維持好課堂的秩序，以讓學(xué)生更為精力集中的開展學(xué)習(xí)。

（三）開展多元化評(píng)價(jià)，有效查漏補(bǔ)缺

學(xué)生在案例學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)如何、學(xué)習(xí)效果如何，需要教師在學(xué)習(xí)后積極的對(duì)此進(jìn)行了解，只有全面的了解了學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)情況，教師才可以為學(xué)生的查漏補(bǔ)缺提供有效的指引。因此，道德與法制教師要積極的在課堂的后十幾分鐘組織學(xué)生開展多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)，如學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互相評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等，并積極地給予學(xué)生鼓勵(lì)，全面帶動(dòng)學(xué)生的參與性，讓學(xué)生積極的就課堂學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析和研究，積極的進(jìn)行歸納和總結(jié)，全面的找到學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，鞏固學(xué)生在課堂對(duì)道德與法制知識(shí)的認(rèn)知和理解，促進(jìn)教學(xué)效率的全面提升。

綜上所述，道德與法制教師應(yīng)該積極的提高對(duì)案例教學(xué)法的重視程度，清晰的認(rèn)識(shí)到案例教學(xué)法的深層次內(nèi)涵，不斷的探索案例教學(xué)法應(yīng)用到初中道德與法制課堂教學(xué)中的意義和作用，全面的優(yōu)化教法和學(xué)法，并在借助案例教學(xué)法實(shí)施教學(xué)中精心挑選案例，全面的發(fā)揮教師的作用，開展多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)，有效的發(fā)揮案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，不斷促進(jìn)初中道德與法制課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

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