淺談信息技術與培養學生信息處理能力的關系

黃麗杰

【摘要】隨著當今社會的向前發展，信息技術教育教學已經滲透到社會的各個層面。在課程的教學當中，教師們一直都在探索信息技術課程的教學意義和價值，但是都沒有得到實實在在的答案。在探索的過程當中專家和教師們都慢慢的在挫敗中改變自己的初衷，弱化或者放棄信息技術課程的教學，參差不齊的價值水平交織碰撞在一起，在尋找滿意的最佳答案的過程當中迷失教學方向，對技術實在性的發展有很大的影響。

【關鍵詞】信息技術 培養 處理能力

【中圖分類號】G623.58 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）33-0182-01

隨著當今社會的向前發展，信息技術教育教學已經滲透到社會的各個層面。在課程的教學當中，教師們一直都在探索信息技術課程的教學意義和價值，但是都沒有得到實實在在的答案。在探索的過程當中專家和教師們都慢慢的在挫敗中改變自己的初衷，弱化或者放棄信息技術課程的教學，參差不齊的價值水平交織碰撞在一起，在尋找滿意的最佳答案的過程當中迷失教學方向，對技術實在性的發展有很大的影響。

有學者認為，當今的技術不斷的簡單化，好像誰都可以直接一看就懂，一學就會。技術越發達越是朝著大眾化的方向邁進，簡單方便的操作運用，就像是我們日常呼吸空氣一樣簡單容易，卻又是人們生存必不可少的基礎。所以，沒有專業技術就不能操作文化創作的前提，在這個時代里面被慢慢的瓦解，信息技術課程的重點也在慢慢轉移，信息技術的不再以往著重的學習技術為主題，更多的是講究創造和建立系統環境，學生們開動腦袋去研究、創造屬于自己的文化作品。

技術為主的信息時代似乎在慢慢的過去，是操作的便捷化給這個時代的人們越來越多的方便，技術的相對價值漸漸的減弱，學生在教師教育課程的學習基礎上還有很大的空間去創造自己的作品。

一、從操作技術不等于合理運用信息技術看學生更需學習技術。

例一，我兒子在四歲的時候能夠使用鼠標點擊操作，他以簡單的點雙擊操作來打開他喜歡的音樂播放器，單擊則是幫他完成關閉窗口。他在自己完全不認識字的前提下完成單雙擊操作，在打開多個窗口時，一個一個的去關閉。

例二，我的朋友在制作表格時，他需要每個表格逐一的填寫修改，我教他學會用“替換”操作后，一開始他覺得非常的便捷好用，效率高，但是在最后成品時又總是擔心會不會有錯誤。

其實看似四歲的孩子和成年人的操作水平不在一個級別，其實在邏輯上他們的操作水平基本在一個等級上。其中的差別就在于一個沒有基礎，另外一個有基礎。他們都是貌似已經能夠完成操作，卻不明白操作的邏輯和真正的意義，習慣于簡單的普通操作，卻不懂得運用內涵技術去提高操作的效率，節約時間。因此，會操作電腦不能跟懂信息技術劃等號。他們的操作并不帶有技術含量，簡單的操作已經占用他們絕對大部分的空間和時間，所以，更談不上創新。

二、從教材編寫內容上來看學生在不同年齡段需要掌握不同技術。

教材的編寫邏輯主要是按照年齡來逐步的加深學習的，內容學習循序漸進，不斷的加深學習的難度，積累知識，形成成套的知識體系。信息技術的知識體系龐大，門類很多，學生學習的程度也會有所差異，因此，技術的學習性更強。在不同的學習階段，學習的技術層次不同。教材的編寫是科學合理且系統的，但是我們的教師在教學的過程中的教學態度會很大程度上的影響學生的學習，從而影響教學目標的實現。教師更多的是把課程上完了，教過了便覺得已經完成了教學目標，上完課和完成教學目標其實存在極大的差距。又或者教師在教學過程中找到各樣的借口：資源不足，學生已經會操作了，教學目標太高等。其實教材更多的是給教師提供一些方法，給學生一定的學習導向，教師要更多的發揮自己的主觀能動性，將教材與學生的學習環境，學習具體情況在教材的基礎上創新自己的課程，教育創新，培養的人才才能創新，實現創新高效的課堂。

三、從信息技術的本質和涵蓋內容看學生更應熟悉技術而服務自己生活。

信息技術貫穿到生活的方方面面，同時也貫穿于教育的各個層面，要讓學生更好投入到中學學科學習當中，老師要在教學當中充分的利用課堂時間調動學生的學習創新精神，制造良好的學習氛圍，在教育教學當中，經常遇到的問題是學生在學會操作、掌握技術的時候，便久留于此，不愿更多的去思考技術本身創造之初的精神價值所在，束縛于操作，止步于技術，從而沒有很好的再創新精神。信息技術更多的是整合社會資源的工具，它與我們的生活領域息息相關，整合知識，讓信息技術在實際生活中產生更大的意義。

總而言之，技術的增強或者是減弱的說法不能一概而論，更多的是要看到信息技術的根本學習目標和推動社會發展為導向，技術在簡單化、大眾化的同時，其技術的意義和內涵依然不會改變，技術消融的夸大性說法并不符合實際的情況，當然，電腦的卻在快速普及和推進，但是信息技術的教育水平與學生的技術水平還是有一定的落后性，技術和操作不能一概而論，應該清醒的認清形勢，師生共同努力，培養社會優秀創新人才。