優秀班主任成長策略探討

摘要：班主任對于班級整體的學習氛圍構建和學習管理起著極為重要的作用，加強班主任的專業素養培養對于整體教育的發展推動十分重要。在班主任的素質構建和成長過程當中會面臨一系列的困難，對于這一類困難，本文將進行具體深入的分析，同時為班主任的成長和發展提供一系列的建議和對策，希望能夠幫助中學優秀班主任的培養提供更多的借鑒意義。

關鍵詞：優秀；班主任；成長策略

我國整體社會經濟環境的變化促使著目前的教育領域產生了新的教學目標，應對這一系列的新變化，我國在班主任的培養上也需要進行相應的改變。在我國的中學教育當中，班主任對于學生的整體學習和人格培養而言至關重要，因此提升班主任的專業素養是提高整體教學質量的重要環節之一。對于如何提高班主任專業素養，幫助班主任進行提高和成長是目前需要研究的一個重點課題。

一、 面臨的問題

（一） 學生個人意識強烈

中學時期是學生逐漸培養出強烈的個人意識和獨立人格的階段，學生往往會十分關注個人的意見和想法，對于團體活動有一些排斥，或者在集體活動中缺乏與其他同學的溝通和交往，導致集體活動的凝聚力不強。對于這一問題，班主任應當進行有效的引導，使得學生意識到個人在集體當中的重要位置以及需要發揮的作用，鼓勵學生更多地加入集體中來。學生在這一時期往往也會體現出極大的叛逆心理，因此班主任在管理時應當注重引導和教導的方法，使得學生更好地接受班主任的意見。

（二） 缺乏溝通

班主任管理中存在的一個嚴重問題是缺乏與學生的有效溝通和交流。只有通過有效的溝通交流，班主任才能夠了解到學生的真實意見是什么，才能更好地解決班級管理中存在的實際問題。部分班主任在班級管理活動當中只是片面地推行自己的管理方案，而沒有更多地去聆聽學生的意見，當班級內部出現矛盾或問題時，也沒有通過溝通交流去尋找原因所在。這一問題是導致班級學生與班主任之間距離較遠，不能產生良好和諧的師生關系的主要原因。因此班主任需要注重與學生的溝通交流，盡力去拉近自身與學生的距離，這樣才能使得學生更好地聽從班主任的教誨，更加努力地參與到知識學習與班級活動當中。

二、 具體措施

（一） 加強學生自主管理

班主任在管理過程當中需要將更多的自主管理權放到學生身上，這樣可以對學生的個人管理能力進行更好的鍛煉，也可以使得班主任在這樣的管理模式當中收獲更多的經驗。在班級進行班級干部選舉的過程當中，班主任可以采取全班同學投票的方式，讓有意愿當班干部的同學在講臺上進行競選演講，表明自身的優勢所在，以及在競選成功班干部之后將為班級的管理帶來什么樣的有利作用。班級內部的學生可以根據各個候選人的演講進行自主投票，最終選舉產生班干部。這樣的民主選舉環節能夠使得班級內部的管理更加地公正，學生對于班干部的選舉也更加信服，這有利于之后一系列班級管理的開展。

班主任還應當在班級內部設置更多地互助學習小組，在這樣的小組內部，學生就可對其小組活動和學習狀況進行各自安排，并使不同學生之間能夠給予一定的幫助，促使小組成員的共同進步。以小組的方式進行管理，能夠提高整體的班級管理效率，同時也能夠使得學生對于自身的學習活動投入更多的關注，對自己的學習進行自主安排和規劃，這對于學生自主學習能力的培養將起著極大的促進作用，也能夠使得班主任真正做到提升學生的個人綜合素質和學習素養。

（二） 開展團體活動

班主任應當在班級內部組織更多的團體活動，使得學生在這樣的集體活動當中與其他同學有更多地接觸和交往，增進學生之間的感情。在這類團體活動的管理過程當中，班主任也能夠獲取更多的管理經驗。例如班主任可以帶領班級學生去到敬老院開展愛心活動，帶領學生為敬老院的老人們帶來各類表演活動，同時與老人們進行聊天和交流，讓學生進一步地了解老人們的心理訴求，這樣的認知能夠幫助學生對自己的父母家人有更多的敬愛意識，了解到家人的心理需求，花更多的時間與自己的父母和爺爺奶奶相處，這對于完善學生的人格以及道德修養而言至關重要。在組織這一類戶外團體活動的過程當中，班主任能夠加入整體的學生團體中，成為學生團體中的一分子，與學生共同開展活動，這會使得學生與班主任的心理距離被大大的拉近，促進兩者關系的提升。

（三） 提升班級凝聚力

班主任可以開展更多有助于提升班級凝聚力的活動，例如為班級制作一首班歌。班主任可以根據班級的實際情況寫作班歌的歌詞，并請到專業的音樂老師為班歌進行譜曲，最后制作完成一首完整的班歌，在班級內部帶領學生共同學唱班歌。班歌的學習能夠為學生帶來一個美好的集體回憶，使得學生對于班級有更多情感上的牽掛。班主任還可以開展更多類似的環節來增強學生對于班級整體的情感寄托，使得學生與班級整體的情感聯系更加緊密。班主任在開展這一類活動的過程當中也能夠提高自身的專業素養，使得自身在班級管理當中獲得更多的經驗。在構思和設計這類活動當中，班主任能夠對班級內部的各個學生有更多深入的具體了解，整體的班級情況也能夠有一個很好的評估，這能夠使得班主任在之后的管理活動當中有更好的信息基礎，幫助管理活動更好地開展。

三、 結束語

班主任需要有良好的管理能力，能夠幫助整體的班級活動有效地開展，帶動起所有的班級成員共同在活動中獲得成長和提高。同時班主任也應當成為學生的一個良好表率，用自身的實際行動來指導學生，使得學生能夠塑造良好的道德品質和獨立人格。班主任也應當同學生一同成長，在教學過程當中不斷地提升自身的專業素養，使班級的整體管理模式有良好的提升和改進，也使得班主任各方面的能力得到一定程度的提升。

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作者簡介：

李愛菊，山東省菏澤市，山東省菏澤市巨野縣柳林鎮第二中學。