淺析如何融合研學旅行與歷史教學

摘要：引導學生在平時的生活與旅行中，有目的地開展對歷史的研究，能夠豐富學生的感知，對開展歷史學習作用明顯。教師應當想方設法整合學生的游學經歷，增強班級歷史教學的濃厚氛圍，實現兩者的有機融合。

關鍵詞：高中歷史；研學旅行；教學融合

研學旅行與歷史教學有著千絲萬縷的聯系，特別是一些涉及歷史教學內容的景觀、景點，更是歷史教學不可多得的寶貴資源。教師在教學工作中如何將兩者聯合起來，需要統籌考慮，需要兼顧到學生的生活實際、感知基礎，又要與教材內容緊密結合起來，讓學生在更加生動形象的學習中掌握知識、提高技能。本文主要針對這一方面進行簡要分析。

一、 鼓勵學生主動走出去開闊視野

高中生充滿活力、充滿激情，在緊張的學習之余，教師要想方設法鼓勵學生多走走、多看看，不要做死讀書、讀死書的人。對此，鼓勵學生多走出去，是有益于他們身心的，在此基礎上穿插一些歷史教學的要求，讓他們主動的帶著歷史的問題，用歷史的眼光去看待問題、分析問題，這是融合研學旅行與歷史教學的一個重要切入點。例如在現代社會生活的新變化教學中，筆者事先鼓勵學生主動的走出去，利用平時的各種信息，去感受現代社會生活的一些新變化。分析五年前、十年前和現在相比有著哪些變化，居住條件、交通工具、通訊方式以及家庭擁有的存款數量、基礎設施的變化等等，這一系列的變化都揭示了社會的進步，生活條件在不斷改善，從而與歷史教學的分析要求、思想教育要求不謀而合，體現了在研學旅行和細致觀察中加深歷史學習理解成效的目標。許多高中生在平時的生活中，經常有一些外出的機會，鼓勵他們走出去看看這個世界，感悟生活，對他們的成長非常有利。

二、 有意識引導學生關注歷史景觀

高中生已經接近于成人，他們在平時的生活中有一定的旅游經歷。教師應當要求學生結合平時的各種研學旅行，有意識地關注歷史景觀，加深對相關的內容的理解，這也是實現研學旅行與歷史教學兩者融合的重要契機。例如在有中國特色的社會主義道路教學中，筆者鼓勵學生將自己所熟悉和了解的有關中國特色內容的景觀體現出來、講述出來。有學生去過華西村，他們匯聲匯色地講述了華西村是如何帶領全村人民致富的，最基本的一條是走出了一條有中國特色的社會主義新農村建設道路。這樣的核心思想在華西這樣的小村莊中得到了生動的實踐，配合這位學生的講解，筆者還制作了多媒體課件，在課堂上進行了播放，以相關數據、資料、圖片補充的方式，佐證了這些同學的所講內容，極大的提高了教學生動效果。以一位同學的旅行輔之以多媒體的配合，讓全體學生身臨其境一般，達到了較好的效果。

三、 全方位搜集歷史教學關聯信息

融合研學旅行與歷史教學一個重要的方面，是通過研學旅行來收集與歷史教學相關的信息，并在身臨感悟中加深理解。在這一方面，筆者鼓勵學生結合一學期乃至一學年的歷史教材，在平時的各種活動契機中有意識地關注相關信息。例如在粉碎林彪、江青兩個反革命集團的內容教學時，筆者事先要求學生收集與此相關的各種資料，例如在本地建有蘇北最大的縣級紅色教育基地，里面就有一個展館專門講述黨中央是如何粉碎林彪、江青兩個反革命集團的大量珍貴的史料，許多不為人知的情景在里面都有所展示。筆者要求學生課余時間主動到紅色教育基地參觀，自行收集與粉碎兩個反革命集團相關的信息，結合上網搜索、瀏覽，在教學中進行熱烈的交流互動，達到了很好的效果。由此可以看出，將研學旅行與歷史教學充分融合起來，能夠使教學的信息量變大，教學信息也更加生動活潑。

四、 搭建立體平臺讓學生交流研究

研學旅行成果更多的時候需要進行放大，將學生感悟的點點滴滴匯聚起來，在歷史教學中進行交流討論。教師需要搭建平臺讓學生自主學習，講述自己研學的體會、旅行的經歷、對歷史內容的理解。在社會主義現代化建設的迅猛發展教學中，筆者鼓勵學生分組探究在班級開展打擂臺式的交流，想要發言的學生走上講臺，結合自己平時游覽的景觀、看到的情景，特別是一些重工業項目，如電廠、碼頭等等，充分感受經濟社會建設速度在不斷加快，社會主義現代化大廈正在拔地而起。學生交流的過程也是他們平時所見所聞進行表述的過程，因為有了日常生活中的瀏覽和感知，他們在交流中充滿真情實感，整個歷史學習也更加生動活潑。有了學生自主發揮的平臺，歷史學習的積極性得到了顯著提升，筆者在教學中深有體會，給予學生更多的學習交流機會，對歷史教學生動性的提升以及促進教學活動深入開展，都具有積極的促進作用。

五、 開展專題研究讓學生加深理解

歷史研學旅行與整個課堂教學密切聯系、不可分割，教師可以開展一些專題研究，鼓勵學生進行深度發掘，能夠使研學旅行的成果充分地運用到歷史教學之中，對提高學生分析理解能力和研究技巧幫助非常明顯。例如在抗日戰爭的爆發教學中，筆者鼓勵學生開展專題研究，以中日戰爭為題，要求學生將自己平時游覽過的、觀賞過的一些歷史景觀、重要景點融合起來，輔之以大量的圖片數據，讓學生對中日兩國經濟、軍事綜合實力對比有了清晰直觀的認識。同時讓學生更加清楚的明白，當今日再發生戰爭時會是一種什么樣的結局。學生在補充信息的過程中，有的選取了抗戰紀念館所獲得的信息，有的出示了新四軍紀念館獲得的信息，還有的搜集各種各樣的紅色教育場館獲得的信息，不僅深刻地分析了抗日戰爭對我國居民造成的巨大傷害，而且從現在綜合軍事國力的提升等角度入手，特別是結合新型戰機研制、國產航母下水、遠程導彈試射等，深刻感受到中國的軍事、經濟、國防實力顯著增強，讓學生在緬懷歷史的同時增強了主人翁感，使建設祖國、強大民族成為他們的自覺行為。

綜上所述，在高中歷史教學中實現研學旅行與教學融合，需要廣大教師精心設計教學方案，充分融合教學資源并加以有效的引導，以新課改精神為指導，扎實推動教學工作開展，全面實現教學成效的提升。

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作者簡介：顧婷婷，江蘇省南通市，西亭高級中學。