新課程改革下高中語文有效教學的策略研究

摘要：在素質(zhì)教育和“減負”的共同指導下，要求學校的教學要有效且高效，減少學生的不合理、不必要的學業(yè)負擔和心理負擔。新時期對高中語文的課程做出了改革，讓學生的學習可以適應社會的發(fā)展。在改革過程中，教學因為經(jīng)驗的不足，致使高中語文教學的有效性不高，在新課程改革下，學生的學習成績沒有得到有效的提高，綜合素質(zhì)也沒有得到有效的培養(yǎng)。本文對新課程改革下的高中語文教學提出幾點策略，期望提高高中語文教學質(zhì)量，提升教育效率。

關(guān)鍵詞：新課改；高中語文；有效性；教學策略

一、 引言

高中語文的教學內(nèi)容已經(jīng)逐漸地深化，新課改下的高中語文教學需要提高學生語文知識的運用與理解，是促進學生綜合發(fā)展，保證提升學生語文素養(yǎng)的主要內(nèi)容。新課改的實施，也是生本教育的延伸，所以在高中語文的教學就需要從傳統(tǒng)的教育方式轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦偷慕虒W，讓學生可以擺脫傳統(tǒng)教學的枷鎖，提升語文學習能力和語文素養(yǎng)，以教學內(nèi)容與學生為核心，對教學結(jié)構(gòu)和教學方法進行實踐性改革，構(gòu)建有效的高中語文教學。

二、 確立生本教學觀念，提升學生的積極性

新課改的推進實施，需要生本教學觀念的支撐。在新課改背景下的高中語文教學不能停留在原地，需要教師確立生本教學觀念，以此為中心來對高中語文教學做出改革，才能確保新課改下的高中語文教學的有效性。生本教學觀念注重的是學生在教學中的作用，提升學生的積極性，讓學生可以積極主動地去學習，更加快速地獲取知識。新課程改革是為了學生在受教育的過程中可以養(yǎng)成各種綜合素質(zhì)，去滿足社會發(fā)展對于高素質(zhì)人才的需求。因此，保證教學的有效性首先就需要教師確立生本教學觀念，在高中語文教學中提升學生的積極性，以學生為主體來構(gòu)建教學環(huán)境，改革教學方法，這樣才能保證新課改下的高中語文教學的有效性。

三、 引導學生思考，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力

在傳統(tǒng)的高中語文教學中，教師忽略了學生的主體作用，學生在教學中沒有進行有效的思考，對于教學內(nèi)容都是通過教師的講解來獲取的，對于語文知識的理解就差，特別是新課改后，高中生缺少閱讀理解的能力，語文成績始終提升不上去。針對這一情況，在教學中，教師需要加強引導學生思考，讓學生在教師的引導下，通過自身的理解認知，去獲得知識，逐漸地形成閱讀理解能力，在面對語文問題時，就可以有效地解讀，發(fā)表出自身的看法，也讓學生得到了個性化教育。比如對屈原《離騷》的教學，教師在教學之前就可以對屈原和這首楚辭的背景，做出介紹，然后告訴學生端午節(jié)其中就有紀念屈原的意思，再通過多媒體播放這首詞的配樂朗讀，激發(fā)學生進行學習的興趣，然后讓學生通過注釋來了解課文內(nèi)容，總結(jié)屈原這首詞要表達的思想，這樣學生在教師的引導下，就可以積極地進行學習，學會怎樣閱讀理解古詩文，從而提高學生的閱讀理解能力，提升高中語文教學的有效性。

四、 綜合教學方法，促進學生主動學習思考

高中語文教師在教學方法的采用上，不要過于形式化，要在教學中根據(jù)內(nèi)容和學生的理解情況，合理地進行分配教學時間，科學地制定教學方案，要讓學生在其中能夠主動地進行學習思考，是目前提升高中語文教學有效性的主要方式。教學的改革不是一朝一夕就可以完成的，新課改的實施時間尚短，教師對于教學方法的使用經(jīng)驗就有所欠缺，很多的都是在走形式，學生在其中沒有得到主動性激發(fā)，影響了教學的效果，教學反而沒有傳統(tǒng)的教學有效。教師在教學方法的采用上，要注意與教學內(nèi)容的結(jié)合，不能隨意地進行，還要注意各種教學方法的結(jié)合，提升學生在教學中的主動性。例如《就任北京大學校長之演說》，教師就可以先進行集體閱讀，讓學生對于課文有一個簡單的了解，然后進行小組合作學習，讓學生對課文內(nèi)容進行分段落，找出這篇文章的層次，總結(jié)出“兼容并包”的思想是怎樣表達出來的，最后運用情境教學，運用多媒體播放北京大學的實景和蔡元培對北京大學的貢獻，讓學生感受蔡元培的辦學方針和巨大貢獻，激發(fā)學生努力學習考取北京大學的欲望，提升學生的文章理解，也讓學生在其中受到了有效的德育教育。

五、 加強語文教學的實踐性，提升學生的運用能力

學習的目的是提升自身知識，使自身能夠在現(xiàn)實生活中得到能力上的提升，社會的發(fā)展也要求教育要加強學生的理論知識運用能力。高中語文的教學因為高考的壓力下，忽視了語文教學的實踐性，主要的教學目標都是為了應付考試，提升學生的考試分數(shù)，但是缺乏知識與實際生活的聯(lián)系，有些同學在考試時常常發(fā)揮失常，就是學生沒有對知識靈活運用的表現(xiàn)。高中語文教學要加強實踐性，教師在教學中要對教學內(nèi)容與現(xiàn)實生活做出適當?shù)囊龑?，不僅提升學生的運用能力，也培養(yǎng)了學生的綜合素質(zhì)。

六、 結(jié)論

總之，新課程改革下的高中語文教學有效性，是需要教師在實踐教學中不斷地針對學生情況作出改革，發(fā)揮出學生在教學中的主體作用，提升學生進行學習的興趣；教學中要引導學生思考，逐漸地培養(yǎng)學生的閱讀理解能力；根據(jù)教學內(nèi)容，合理的采用教學方法，使學生可以主動地進行思考；加強教學內(nèi)容的實踐性，發(fā)散學生的思維，使學生可以在教學中快速地獲取知識，并且有效地提高綜合素質(zhì)。

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作者簡介：

郭秀梅，福建省漳州市，福建省漳州市華安縣第一中學。