淺析新時(shí)期研究生管理工作面臨的困境與對(duì)策

吳金雨 孫琴 羅雪婷

摘要：隨著社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，我國已經(jīng)從高速發(fā)展時(shí)期過渡到高質(zhì)量發(fā)展時(shí)期，人才強(qiáng)國和科技興國戰(zhàn)略成為國民素質(zhì)教育的主要任務(wù)，本文從研究生工作管理實(shí)踐現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合新時(shí)代研究生管理特點(diǎn)，指出工作中存在的不足：管理主題模糊、管理規(guī)章缺乏等。學(xué)生學(xué)習(xí)壓力與工作實(shí)踐無法適應(yīng)，致使研究生就讀諸多問題的發(fā)生，針對(duì)上述問題，提出相關(guān)研究生優(yōu)化培育途徑。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；研究生管理工作；困難與對(duì)策

研究生培養(yǎng)是我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)高等專業(yè)人才塑造的重要渠道，學(xué)生的專業(yè)能力及整體素質(zhì)教育水平，決定了我國頂尖科研領(lǐng)域成員組成層次。科教興國、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略是社會(huì)主義道路的實(shí)踐基礎(chǔ)，要使中國制造、中國創(chuàng)新走在時(shí)代前沿，就要使研究生教育多元化發(fā)展，近年來，我國在科技，文化領(lǐng)域初露鋒芒，印證研究生高端人才教育體制取得初步成果，但目前高校教育水平參差不齊，仍然存在學(xué)生心理健康水平差，實(shí)踐能力與文憑不相匹配，學(xué)生身體素質(zhì)差，學(xué)風(fēng)散漫等情況。因此，深入研究改革和完善研究生教育模式和管理問題，對(duì)提高研究生綜合素質(zhì)水平，培養(yǎng)高質(zhì)量人才具有十分重要的意義。

一、 新時(shí)期研究生心理特點(diǎn)

隨著就業(yè)競爭日益激烈，研究生面對(duì)畢業(yè)及生存壓力導(dǎo)致心理健康出現(xiàn)問題，跳樓、臥軌事件屢見不鮮，高層次教育人才本應(yīng)是教育工作中的“領(lǐng)頭羊”，近年來高等人才頻繁出現(xiàn)問題，對(duì)社會(huì)造成極其不利的影響，經(jīng)調(diào)查結(jié)果顯示，研究生心理健康水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于正常成年人，原因主要為以下幾個(gè)方面。

（一） 學(xué)業(yè)壓力過大

研究生課程設(shè)置是專業(yè)縱深方向的延伸，難度大，專業(yè)性強(qiáng)，教材主要以英文為主，因此基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生在課程學(xué)習(xí)上較為吃力，研究生會(huì)參加導(dǎo)師項(xiàng)目，相應(yīng)需要承擔(dān)一定科研任務(wù)和學(xué)術(shù)論文撰寫工作，初入學(xué)校的研究新生難以適從。部分學(xué)校為提高研究生可研貢獻(xiàn)率，規(guī)定學(xué)生畢業(yè)前必須出版第一人稱科研論文，少數(shù)規(guī)定SCI或中文核心期刊，面對(duì)課程學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)論文、科研項(xiàng)目共同施壓，研究生在巨大壓力之下，自我懷疑，焦躁易怒等不良情緒相繼出現(xiàn)。

（二） 經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)過重

2014年秋起，研究生就讀全部實(shí)行自費(fèi)政策，學(xué)生就讀壓力倍增。大學(xué)生多數(shù)是家庭供給花銷，研究生階段全日制就讀與學(xué)生經(jīng)濟(jì)來源相悖，學(xué)生經(jīng)濟(jì)拮據(jù)無法承擔(dān)學(xué)費(fèi)，住宿費(fèi)等相關(guān)用度開銷。研究生一面就讀一面打工現(xiàn)象十分普遍，學(xué)生無法專注于課程學(xué)習(xí)，論文撰寫科研等工作變?yōu)榉笱埽瑢?dǎo)致專業(yè)水平落后。

（三） 就業(yè)前景艱難

多數(shù)學(xué)生原則研究生就讀，意為在加強(qiáng)自身專業(yè)能力條件下，更好找到理想工作，然而市場要求日新月異，讀研變成“緩刑”，市場競爭對(duì)手實(shí)踐能力在工作中不斷增強(qiáng)，企業(yè)更愿意花更少時(shí)間進(jìn)行人才就業(yè)接軌工作，高學(xué)歷研究生專注理論而不注重實(shí)際，與社會(huì)需求相脫節(jié)，研究生大規(guī)模擴(kuò)招，門檻進(jìn)一步降低，在就業(yè)市場高學(xué)歷優(yōu)勢(shì)持續(xù)縮減，調(diào)查結(jié)果顯示，超過百分之25重點(diǎn)高校要求在職教師學(xué)歷是博士以上或是海歸學(xué)位，研究生“畢業(yè)就等于失業(yè)”，就業(yè)舉步維艱。

二、 研究生管理工作中存在的問題

（一） 管理主體模糊

高校實(shí)施“導(dǎo)師負(fù)責(zé)制”管理模式，研究生大學(xué)則主要以“輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)制”為主，因此研究生升學(xué)后，由于固定思維，遇到困難時(shí)容易忽略導(dǎo)師作用。學(xué)校層面管理人員責(zé)任混亂，各高校二級(jí)學(xué)院分管研究生領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任不明，黨委書記、院長、任課教師、輔導(dǎo)員工作職能出現(xiàn)重復(fù)管理現(xiàn)象，導(dǎo)致部分管理方向人手缺失，研究生管理工作混亂。

（二） 管理規(guī)章滯后

因研究生群體年齡較長，思想更為穩(wěn)定成熟，因此相關(guān)制度制定不盡詳細(xì)，相對(duì)于本科生規(guī)范完善管理體制，研究生管理略顯松散，然現(xiàn)實(shí)研究生群體素質(zhì)參差不齊，就讀門檻降低，許多思想素質(zhì)不高的學(xué)生混入其中，“作弊”“論文抄襲”等現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)，為高校管理者敲響警鐘，事件造成惡劣的社會(huì)影響不容小覷。

（三） 管理過程缺位

學(xué)校更重視研究生去學(xué)與離校期間管理而忽略中間過程，學(xué)生心理健康養(yǎng)成結(jié)構(gòu)不完整，容易被誤導(dǎo)。目前大部分院校管理人員偏少，多數(shù)學(xué)校教師兼顧大學(xué)生管理與研究生管理兩項(xiàng)工作，因大學(xué)生思想還未完全形成，因而花費(fèi)輔導(dǎo)員大量精力，花費(fèi)任課教師多數(shù)授課時(shí)間，相關(guān)管理者力不從心，研究生群體缺乏歸屬感，導(dǎo)致學(xué)生在浮躁與功利的社會(huì)風(fēng)氣之下迷失自我。

三、 提升研究生管理水平相關(guān)對(duì)策

（一） 優(yōu)化研究生培育路徑

深入實(shí)施“以研究生為本”。為提高研究生管理水平，大學(xué)院校應(yīng)建立以研究生為主體的管理機(jī)制。與此同時(shí)，為提升研究生管理水平，使其能學(xué)有所依，行有所據(jù)，情有所靠，應(yīng)推行“四位一體”的管理模式，其中，“四位”分別指的是研究生導(dǎo)師，輔導(dǎo)員，研究生工作部以及研究生院，通過各部門的聯(lián)動(dòng)作用，提升總體管理水平；整合課程教學(xué)目標(biāo)與科學(xué)研究提升，實(shí)現(xiàn)“三位一體”的發(fā)展目標(biāo)，從而構(gòu)建更加和諧的師生管理模式。

（二） 提升信息化管理水平

快速革新信息化時(shí)代下，對(duì)于教育管理工作，相應(yīng)工作人員同樣需要及時(shí)更新相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)習(xí)信息化管理能力。第一，在信息化時(shí)代，新媒體作為新生代知識(shí)傳播途徑，發(fā)展勢(shì)頭迅猛，因此需要教育管理工作人員引導(dǎo)研究生了解新媒體，學(xué)習(xí)新媒體以及運(yùn)用新媒體技術(shù)。第二，重視網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，在信息化時(shí)代中，各信息化平臺(tái)層出不窮，作為教育管理工作人員，要學(xué)會(huì)以微博，微信等新信息化平臺(tái)作為教育基地，使教育管理能更好地融入研究生的日常生活中。

（三） 建設(shè)專業(yè)化管理隊(duì)伍

建設(shè)高素質(zhì)的研究生管理團(tuán)隊(duì)是培養(yǎng)高水平研究生的重要保障，教育管理工作人員應(yīng)具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，較強(qiáng)的組織管理能力同時(shí)必須具有服務(wù)意識(shí)和責(zé)任感，從而提升研究生管理工作的運(yùn)作效率。

四、 結(jié)束語

綜上所述，新時(shí)代研究生管理工作已經(jīng)成為教育新課題，保證研究生素質(zhì)培養(yǎng)就是保證精英質(zhì)量，完善相關(guān)管理體系，落實(shí)教育教學(xué)工作，將學(xué)校管理與信息化有機(jī)結(jié)合，為社會(huì)培養(yǎng)綜合素質(zhì)過硬精英人才保駕護(hù)航。

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作者簡介：

吳金雨，孫琴，羅雪婷，四川省瀘州市，西南醫(yī)科大學(xué)附屬中醫(yī)醫(yī)院。