中職美術教學中的德育滲透

楊同淑　王妍

摘 要：就中職美術教育工作來說，教師要堅持“育人為本，德育為先，立德樹人”的理念和準則，要以培養學生高尚的人格和高雅的情操為中職美術教育的崇高目標。文章將圍繞如何在中職美術教學中推進德育工作的滲透這一話題，通過做好中職美術教學德育工作的重要性、中職美術教學德育工作的含義以及提高中職美術生德育建設的有效措施三個方面展開敘述。

關鍵詞：中職美術教學;德育;職業道德

一、做好中職美術教學德育工作的重要性

1.素質教育的基本要求

素質教育要求下，對學生的教育不能只是局限在對其知識的傳授和能力的培養上，首要的任務是教會他做人，讓他明白“先做人、再求藝”才是正確的學習理念。只有先加強對學生道德修養的培養，使其思想觀念順從大勢、步入正軌，才能保證學校培養出來的是能夠為建設祖國貢獻力量的有用之才，而不是破壞公共安全、損壞國家形象、威脅公民安全的害群之馬。

2.學生立身之本

拋開對職業院校學生知識和技能的培養不講，就學生個人的人生發展與規劃而言，良好的道德素質是一個人在社會上立足的根本。人們崇尚善良、友愛、勤奮、正直等高尚的操行，鄙視憎惡邪惡、刻薄、懶惰、奸猾等低劣的素質。一個人如果不具備高尚的品質，精神低俗，沒有最基本的道德底線，即便他學富五車也終不能被他人所接受。相反，有的人即便技不如人，但是能夠虛心學習、積極向他人請教，如此一來，在集體的協助下也能夠彌補知識上的漏洞和技能上的缺失。美術職業院校在日常的教學環節，一定要讓學生清楚地意識到這一點，要求學生立志做一個對國家、對社會、對他人有用的人，用自己的一技之長去實現自己的人生價值。

3.職業道德的前驅體

學生時期的思想道德建設是其畢業后踏入工作崗位形成職業道德的前驅體，二者在某種程度上有必然的因果關系。學校是學生養成良好思想道德的沃土。如果美術職業院校學生在就學期間都不能夠具備“愛崗敬業、誠實守信、服務他人、奉獻社會”的公民職業道德意識，在踏入工作崗位以后，就會顯得懶惰、抱怨、拖延，對其個人和企業都會造成不利的影響。員工職業道德事關企業文化的建設，在學生的就讀期間就要開始大力培養、高度重視，不然會遺患無窮，對企業和員工都會造成更嚴重的損失。

4.社會公德的重要保障

學校和社會環境有著很大的差異，相對于學校而言，社會環境工作壓力大、人際關系復雜多變，外界不良誘惑多，接觸對象良莠不齊。學生從學校初次步入社會，如果沒有堅定的道德信仰，就會誤入歧途，染上不良嗜好，被外界的誘惑所麻痹，從而喪失了奮斗的目標與斗志。相對于普通公民而言，職業院校學生作為受過較高等教育的高級知識分子，應當主動承擔起弘揚社會正義、凈化社會風氣的責任。一方面職業院校美術生要自覺抵制不良誘惑，和社會的不良風氣斗爭到底;另一方面，對那些有不良嗜好的人，要給予適當的提醒和幫助，使他們早日擺脫不良嗜好，為踐行社會主義核心價值觀、建設美好和諧的社會添磚加瓦。

5.對社會主義核心價值觀的踐行

社會主義核心價值觀要求每一個公民“愛國、敬業、誠信、友善”。職業院校高度重視學生的德育工作是對社會主義核心價值觀的有效踐行。美術職業院校就應該清晰地意識到其肩負著為國家發展和社會進步輸送人才的重任，要培養新時代的合格公民，要使自己的學生努力成為對國家、對社會、對他人有積極影響的人。學生踏入社會，既代表自己又代表學校的形象，這就敦促各美術職業學校要把培養道德高尚、技術精湛的美術生作為美術教學工作的最高目標。

二、中職美術教學德育工作應有之義

1.愛國主義教育

愛國主義教育是現代社會每一個合格公民個人道德教育中的必備內容，也是社會主義核心價值觀的重要內容。對于中職美術教育而言，由于培養的對象都是青年學生，是國家和民族未來建設的中流砥柱，因此務必把對中職院校美術生的愛國主義教育放在其德育的第一位，以突出其重要性。學校和教師教導學生愛國，絕對不能流于表面。而是要把愛國主義教育落到實處，通過具體的實踐表現出來。那么，如何引導中職美術生在生活實際中發揚愛國主義精神呢？比如，教師可以以“我的祖國”為話題，讓學生通過美術作品來表現這一主題。作品的形式不限，可以是國畫油畫，可以是雕塑攝影，也可以是手工等。如此一來，學生在具體的實踐中能夠深刻體會到國家的富強與民族的偉大，愛國情懷自然會油然而生。

2.社會公德教育

對中職美術生進行社會公德方面的教育最有效直接的辦法還是借助具體的教學實踐活動。以現下國家大力提倡的綠色環保理念為例，學校可以讓學生通過美術作品踐行自己對環保理念的宣傳，從選材用材到原材料廢棄物回收再利用，只有親身體會，才能感受至深有所受益。學校也可以組織學生去特殊聾啞院校舉辦美術作品展覽，幫助這些有先天殘疾的兒童更好地通過美術作品去認識大自然和人類社會。

3.個人品質教育

就培養中職美術生的個人品質教育而言，涵蓋的范圍非常廣泛。一直以來，很多人都覺得美術師和畫家的工作是眾多職業中最清閑的。在大眾視角下，美術師和畫家的職業性質仿佛就僅僅局限于游山玩水、作畫寫生。其實不然，美術學科的專業性絕不亞于其他任何一門學科，而且對個人天賦與靈感的要求也非常高深。美術基礎課程和專業基礎技法涵蓋的內容十分豐富，包括色彩調配、人物造型設計、場景布置與安排、環境氛圍優化等不勝枚舉，這些內容都需要千錘百煉、反復學習才能夠掌握得嫻熟，絕不是幾日之功就能夠煉成的。我們熟知的美術大師達·芬奇畫雞蛋的故事，其實就是從側面印證了美術學科理論知識與實踐技法的深奧與龐雜。基于美術學習的這一特點，教師在平時教學的過程中要善于培養學生的耐心與毅力，要在任何壓力下都要保持心境的平和，這樣才能夠畫出好的作品。美術知識與技能的學習處理不僅要有恒心與毅力，還要有較強的創新思維。美術學習本就比較靈活多樣，對于美術作品的質量評定標準也不是一成不變的。而且美術涉及的領域門類也十分廣泛，狀物、寫實、意象派、抽象派等數不勝數，可謂是百花齊放、百家爭鳴。這就要求學生具備敏銳的觀察力和豐富的想象力，這樣才能自由地游走于各個美術領域之間。

三、提高中職美術生德育建設的有效措施

1.制度育人

制度育人包括兩個方面：一方面為國家和社會制度育人，另一方面為校規校紀育人。利用國家和社會制度育人是指給學生講解相關的國家法律法規對職業教育期間學生德育的工作要求，讓學生意識到國家和社會在這方面的重視程度。此外國家和社會制度還要求職業學校在學生背誦理解“社會主義核心價值觀二十四字方針”的基礎上，把社會主義核心價值觀作為建立學生積極健康的世界觀、人生觀、價值觀的重要行動指南，要讓學生把社會主義核心價值觀作為自己的精神追求，無論是從國家層面，還是從社會層面，或是從個人層面，都要做一個新時代的合格公民。借助校規校紀育人，就是要求學校制定出更加詳細、更加符合本校中、高職學生的校規校紀。比如，德育分制度，要求每個學生每個學期都要修滿必備的德育學分才算合格。

2.師德育人

教師作為職業院校中高職學生德育工作的主要承擔者，很容易成為學生的模仿對象，其言行舉止時時刻刻都在影響學生的思想和行為。教師教育學生做一個愛國敬業、誠信友善，擁有高尚的道德修養和道德追求的人，自己就先要能夠踐行自己的要求。只有這樣，才能強化學生的觀念、堅定學生的信仰。試想一下，如果教師本人都不具備良好的道德修養，這對學生的德育工作以及職業院校的校園文化勢必造成不可估量的沖擊。

3.校風育人

美術職業學校要重視校園文化的建設，多開展積極有益的校園文化建設活動，例如“學雷鋒”活動、“創文明校園”活動。學校還要面向全體學生成立文明糾察隊，文明糾察隊由學生組成，讓一切不文明都無處藏身。

四、結語

中職美術院校承擔著為國家培養和輸送美術方面的建設性和創新型人才的重任，培養的學生將會是中國文藝界乃至世界文藝界的重要組成力量。我們要站立在“德藝雙馨”的教學高度上去審視對學生的德育及技能的培養。

參考文獻：

[1]章碩.中職德育教育在美術課教學中的體現[J].科技展望，2016（36）.

[2]戈璇.從培養學生創新意識思考高職院校美術課教學改革[J].美術教育研究，2016（10）.

作者簡介：楊同淑（1970—），女，山東文登人，高級講師，研究方向：美術;

王妍（1970—），女，山東乳山人，高級講師，研究方向：美術。