高中英語作文遣詞造句的實踐與研究

王秀琴

摘 要 本文根據(jù)《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》“注重培養(yǎng)學(xué)生在書面上運用英語進(jìn)行交際的能力”這一寫的語言技能目標(biāo)要求，針對目前英語寫作教學(xué)中“教師批得辛苦，學(xué)生收效甚微”的現(xiàn)狀，通過五種美化句子方法的指導(dǎo)教會學(xué)生自己修改習(xí)作，提高其遣詞造句的能力從而美化作文。

關(guān)鍵詞 遣詞造句;修改習(xí)作;美化句子

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）14-0115-01

英語寫作在高考英語中所占分值為30分，可見高中英語寫作教學(xué)的重要性。

《新目標(biāo)英語》教材提供了大量的寫作訓(xùn)練內(nèi)容，英語教師也投入了大量時間批改與講評學(xué)生的作文，但效果并不佳。一方面，學(xué)生英語作文的質(zhì)量仍不盡人意;另一方面，學(xué)生參與課堂作文教學(xué)的積極性不高。究其原因，長期以來英語教師包攬了太多本可由學(xué)生主持和負(fù)責(zé)的活動，教師只是在學(xué)生作文本上批注密密麻麻的修改并進(jìn)行課堂的單方面灌輸，而學(xué)生對這些批注卻感到索然無味且摸不著頭腦，甚至可能挫敗自信心和寫作興趣。斐斯泰洛齊認(rèn)為：“人們只靠本能發(fā)展他們的各種能力，卻不受其他的指引，則將使人類從動物的惡性特征中解放出來的進(jìn)程變得極為遲緩。”為了改變這種“教師批得辛苦，學(xué)生收效甚微”的惡性的高投入、低輸出的作文教學(xué)現(xiàn)狀，我們英語教師必須研究和探索策略，指導(dǎo)學(xué)生掌握方法，學(xué)會自己修改作文。因此，筆者嘗試著通過五種美化句子方法的指導(dǎo)來教會學(xué)生自己修改習(xí)作，提高其遣詞造句的能力從而美化英語作文。

一、星星之火，可以燎原

指導(dǎo)學(xué)生要善用小詞，因為某些細(xì)微小詞的更換如同可以燎原的星星之火完全可以改變整個句子乃至整篇文章給人的感覺。通過相對更亮的微小詞的替代訓(xùn)練與指導(dǎo)，向?qū)W生闡明了“星星之火，可以燎原”的道理，從而培養(yǎng)了他們英語寫作中欣賞并運用亮詞的意識和能力。

二、畫龍點睛，錦上添花

用更地道、流暢的亮詞進(jìn)行修改和替換，是美化句子的一種有效方法，但在恰當(dāng)?shù)臅r候添加一定的副詞也能起到“畫龍點睛，錦上添花”的功效，即副詞在句中的巧妙使用往往能使文章表意更為清晰、流暢。Eg.Plenty of memory work will undoubtedly contribute to English study.此句中副詞“undoubtedly”的巧用清晰地突出了作者要表明的含義，即大量的記記背背絕對有利于英語學(xué)習(xí)，這樣更有說服力，能讓人深信不疑。再如以下例句中添加副詞后句子表達(dá)更為流暢、閃亮。

（1）Doctors were_____needed in that area after the flood.（desperately）

（2）I______hope that youll come and join us.（sincerely）

通過例子及其情境的探究，學(xué)生逐漸明白了一個道理：與我們的母語一樣，所有的語言都是需要藝術(shù)的。在英語作文表達(dá)中，副詞的巧用就能起到渲染氛圍、烘托情境，卻又毫不夸張與造作的奇效。

三、反彈琵琶出新曲

由于受平時說話習(xí)慣的影響，我們在英語寫作時也習(xí)慣從正方向來書寫與表達(dá)。有時，逆向思維在英語作文表達(dá)中亦能起到意想不到的收獲。Eg.She e-mails every week.若將此句改為“She never fails to e-mail every week.”，更能突出她每周保持發(fā)郵件的良好習(xí)慣，這種逆向的表達(dá)方式表意獨特、到位，讓人耳目一新。因此，筆者鼓勵學(xué)生試著用這種逆向的表達(dá)方式改寫句子。

通過改寫與逆向思維的訓(xùn)練，學(xué)生領(lǐng)悟了“反彈琵琶出新曲”的手法，明白了語言表達(dá)的新意不是與生俱來的，是通過后天不斷積累和訓(xùn)練逐步形成的，從而激發(fā)了他們英語作文積極思考、精益求精的興趣與斗志。

四、承上啟下，行云流水

善于更改、添加小詞、亮詞或適當(dāng)轉(zhuǎn)換語言表達(dá)思維在一定程度上能改好、改亮句子，但再好的句子，不加以整合、銜接也成就不了一篇好文章。一篇通順、流暢的文章總是少不了承上啟下的完美過渡，通過指導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生英語作文表達(dá)的思維不再只停留在孤立的單個句子上了，他們懂得并學(xué)會了縱覽全文，注重銜接，努力實現(xiàn)英語作文如行云流水般流暢、自然。

五、脫胎換骨，改頭換面

恰當(dāng)、得體并且流暢的亮詞亮句確實在很大程度上有助于英語作文的得分，但文中單一的句式也會影響作文的層次與美感。我們該怎樣更改句式呢？倒裝、強(qiáng)調(diào)、虛擬、主從句、非謂語——種種我們中學(xué)階段所學(xué)的句法結(jié)構(gòu)能幫助句子脫胎換骨、改頭換面。

通過一系列的練習(xí)和探究活動，對于英語寫作，學(xué)生不再像以往那樣摸不著頭腦了，而是比較清晰地理解并掌握了一定的方法，知道如何去修改和美化自己的習(xí)作，他們的寫作興趣和主動性得到了前所未有的激發(fā)和提高，其英語作文遣詞造句的能力也因此得到了極大程度的提升，真正緩解了“教師批得辛苦，學(xué)生收效甚微”的英語作文教學(xué)現(xiàn)狀。當(dāng)然，一篇高分作文光靠這些美化句子的方法還是不夠的，我們英語教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多閱讀和積累，真正提升語言的美感。但只要我們有美化的意識并掌握一定的方法，及時調(diào)整和優(yōu)化我們的教法，高中英語作文教學(xué)定能逐步走向成功。

參考文獻(xiàn)：

[1]李秉德.教育科學(xué)研究方法[M].人民教育出版社，2001.