小學場館化課程開發與研究

趙運杰

摘 要 隨著終身學習觀念的發展和學習的社會化，學校注重課堂教學，注重學生的非正式學習，大力發揮課外實踐活動的教育作用。場館作為傳播科學知識的重要途徑，為改革現有的科學教育模式，提高學生的科學素養提供了可能。場館化課程開發是本文的主要內容。

關鍵詞 小學生;場館學習;場館課程

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）14-0107-01

所謂場館，是指與科學、歷史、藝術教育相關的各種公共場所，不僅包括場館等封閉場所，還包括動物園、植物園等的開放場所。地點學習是在上述公共機構進行的非正式學習。場內學習行為被稱作現場學習。那個會在實際或者虛擬的情況下發生。以學習者為中心的自主學習完全自主控制了學習目標、學習行為、學習路徑。如果在科學課結束后還去學習地點或參加學習活動，對學生的學習有很大幫助。場館的學習功能不僅支持教室的授課。作為新的非正式學習環境，比傳統學校環境更多種學習方式和手段，對于促進非正式學習和深度學習有積極的意義。場館本身繼續研究著通過創新性的環境、空間和展示設計來吸引游客的方法。隨著網絡技術的發展，場館學習環境不是固有的物理設施，而是包括在線數字模擬演出場。參觀者在全體學習環境中進行境地感知，在學習過程中進行具體和分散感知。但是，技術改革在場館的學習環境中添加了移動交互和共享的特征。最終給每個到場者帶來了有個性的學習體驗。其目的是為了有效地促進非正式學習的發展，提高小學生的人文科學素養。在小學的教育中，為了提高場館的教育效率，應該從以下幾個方面進行。

一、優化資源，進行學習單的制定

教學科研部門，努力擴大課程空間，擴大學校適應課程改革的空間，強化教師教學改革力度，轉變研究機制，服務學生，深化學生自我意識。學習改變了供給增長的價值。在學習和研究實踐的基礎上，為了吸收資源，鞏固實踐成果，我們與資源單位進行了深入的合作，以數學為指導，率先將現場資源轉化為學生探索性體驗表。學生不會受到老師的批評或忽視，而是受到老師的鼓勵、客觀評價和專業指導。即使有些老師沒有反應，老師也會保護孩子的利益和自尊。

二、針對學校課程，結合課標內容設計活動

國外場館活動設計往往和課程標準有關，附屬學校也很重視學校的教育知識。我國圖書館和學校的合作在教育大綱的基礎上，積極響應課程標準的要求。體育場和博物館會根據年齡的不同進行特別的課程，激發學生的興趣。根據小學生的學術需求和學校課程的要求，開展了與學校課程密切相關的校外實踐活動。把多學科的知識，特別是物理、數學、化學、生物學等基于項目，基于問題，結合游戲的學習策略。它幫助學生更簡單地了解單調復雜的知識，激發學生學習科學的興趣。

三、加強移動場館資源的完善

我國的移動平臺仍然缺乏。提供更大的教育資源共享平臺，促進場館教育資源的流動。政府部門可以介入并建立一個大型的注冊平臺，方便教師儲備流動資源。建議我國科學技術協會等單位牽頭建設類似醫院注冊平臺的數據網絡。官方場館應發布官方信息，介紹移動資源類型，展示模型等移動資源借用情況。教師可以通過應用程序或網頁瀏覽實名查詢預訂和注冊預約。利用場館的移動資源，加強場館與學校的合作，擴大場館的教育功能。

四、與學校之間建立良好的合作關系

為響應“體育進校園”的號召，學校將擴大課程設置和實踐活動，匹配場館資源，建設基地學校。例如，安大略科學中心結合學校課程，開設學分課程，安排足夠的實習時間。實習時間也可以視為社區服務時間。基地校園網的建立可以促進圖書館校園網的整合。我國的場館將從場館活動、創新人才長期培養、校本課程開發、科技教師培訓、校園場館活動五個方面為簽約學校提供服務。與學校教師共同推進學校科技教育，提高未成年人的科學素質，促進未成年人的全面發展。因此，一方面，學校應采取有效措施，積極鼓勵師生開展和參與圖書館課程與研究的整合，合理規劃課程，安排固定班級，安排專職學校管理人員開展管理課程。另一方面，場館應與教師合作，積極落實基地學校建設規劃。

五、校內課堂與校外場館學習的有效結合

教育工作者對學校課堂學習內容不能有全面、深入的了解，也沒有供教師和學習者使用的學習材料。雖然教師對學習內容很熟悉，但對場地不太清楚，不能引導學生參觀學習。二者之間存在著脫節，因此有必要研究課堂學習與現場學習的有效結合。

六、結束語

總之，利用場館資源開發校本課程，是資源轉化的重要環節。它有效地使開發人員理解課程開發的意義，有效地提高場館課程的質量。然而，在校本場館的發展中，仍有許多值得探索的觀點，如如何總結和完善有效的場館課程開發方法等，我們需要繼續探索。

參考文獻：

[1]張愛嫣.小學博物館課程開發的若干思考[J].上海課程教學研究，2018（12）：18-21+39.