將傣族傳統體育運用于幼兒園體能游戲中的實踐與探索

龔誼英

摘 要 在幼兒園的體能游戲中，將傣族傳統體能活動運用到孩子們的體能游戲中，讓孩子們在玩中學，趣中練，激發他們對體能游戲的興趣，成為游戲活動的探索者、合作者，問題的發現和最終解決者，既能強健體魄、開發智力，又能提升學習和交往的能力，使體能游戲發揮更大的功效，在促進幼兒身心和諧全面發展的同時傳承弘揚優秀的民族文化。

關鍵詞 社會性;趣味性;身體發展;情感態度;傳承與發展

中圖分類號：G612????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）14-0030-01

《指南》在健康領域中指出：“開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的多種身體活動”、“為幼兒準備多種體育活動材料，鼓勵他選擇自己喜歡的材料開展活動”等等，這些教育建議均體現出幼兒園開展體能游戲活動的重要性。如何將傣族這些傳統的體育文化有效的運用到幼兒園體能游戲活動中，我們做了一些實踐與探索，讓幼兒在輕松愉快的體能活動和游戲情境中獲得身體鍛煉，對促進幼兒的身體發展、社會性發展、情感發展都有一定的價值。

一、幼兒園體能游戲的社會性

傣族傳統體育文化是其獨特的自然環境因素與人文環境因素復合作用的結果，其傳統體育形式表現出柔美、細膩、傳情、祥和、修身養性等文化特質。獨具特色的跳竹竿、玩藤球、打陀螺、賽龍舟、丟沙包、象腳鼓、堆沙和武術等體育項目，是傣族傳統體育文化的智慧結晶。游戲是兒童的天性，不論什么年代，兒童總是在游戲中成長。傣族傳統體育活動淵源流長，經過一代又一代的流傳和發展，在這些體育活動流傳著許多具有生活氣息、風采各異的體能游戲，這些體能游戲簡單易學，不受場地、人數、孩子接受能力差異的限制，三五成群就可以進行了，從幼兒教育的層面上來看，幼兒民間游戲有助于幼兒在體能、感知、語言、社會性等發面的發展。當今社會的高速發展，需要具有良好的社會交往、協調組織、合作競爭等素能的人。關于體能、語言、感知方面的發展一般都能從現代游戲中得到體現，而民間游戲中所蘊含的社會性教育價值，是現代游戲所不能替代的。

二、幼兒園體能游戲的趣味性

傣族傳統體育源于民間，從實踐中來，它之所以能夠世代相傳，就是因為它具有生活氣息，來源于生活。在幼兒園的體能游戲中，我們選擇內容具體生動形象，形式活潑輕松，且伴有節奏并配有兒歌、口令，讓幼兒邊玩邊唱，情趣盎然，使之始終沉浸在愉快之中。如跳竹竿，它利用竹竿有節奏地進行來回敲擊，舞者在敲動的竹竿間輕快地來回穿梭舞蹈，極具趣味性和挑戰性，而且簡單易學，幼兒學習竹竿舞，不僅能夠開闊幼兒的視野，而且使幼兒在豐富多彩的游戲活動中能夠享受美、創造美。游戲過程中幼兒處于于主動、積極的學習狀態，他們自己選擇游戲方式，準備玩具材料，協商角色，分工合作，構思情節，控制游戲環境，制定游戲規則，充分地表現自己的游戲才能。幼兒通過對竹竿舞的學習，促進了幼兒自主創新、合作探究、加強交往的能力、同時培養了幼兒集體榮譽感和團隊合作精神。因此，幼兒園體能游戲充滿著無窮趣味性，是幼兒快樂的源泉。

三、幼兒園體能游戲對幼兒情感態度的培養

游戲是促進幼兒全面發展的重要形式。它不僅能促進幼兒身心和諧的發展，而且幼兒在游戲中相互交往讓他們逐漸懂得了什么是正確的，什么是錯誤的，通過幼兒在游戲中與同伴交往，真正體會到自己集體中的一員，學會站在他人立場上看自己，意識到自己和他人的關系，逐漸學會服從人們之間關系的準則，而克服自我為中心，做一個適應社會需要的人。在開展幼兒園的各項體能游戲時，幼兒能積極主動參與到活動中，并且情緒高漲，能培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，同時在體育活動中，還培養幼兒堅強勇敢、不怕困難的意志品質和主動樂觀合作的態度，這與《綱要》、《指南》中健康領域的目標要求相吻合。在這些體能游戲過程中，讓幼兒自由選擇材料、玩法是豐富孩子們的想象力、創造力和思維能力，讓孩子自己探索出各種各樣玩法的最佳途徑。在游戲比賽中，因為其自由、隨性的游戲氛圍，幼兒的情緒得以釋放，讓孩子們敢于大聲地說笑，大方地表現，大膽地想象，自娛自樂，怡然自得。這些娛樂性讓幼兒在游戲中充分地享受到了自由，從這個意義上來說，也有助于幼兒積極的情緒、情感的發展，有助于幼兒良好個性心理的發展，有助于幼兒形成良好的品德和堅強的意志品質，從而促進幼兒社會交往能力的發展。

綜上所述，傣族傳統體育游戲是民族文化的重要組成部分，內容豐富、形式多樣，它來源于民間的現實生活，有著悠久的歷史是勤勞智慧的中華民族在歷史的長河中創造出來的，具有濃厚的地方特色和獨特的民族風情。因此，我們要保護與傳承，整理出多種傳統游戲。在進行幼兒園的體能游戲時，應注意要把握讓幼兒身心得到和諧全面發展。同時，還可以更好地合理利用室內和室外的區域進行傳統體育游戲活動，比如在園內設置共享“體育角”的區域進行常態化的體能游戲活動，從而實現體育游戲在幼兒園和幼兒群體當中的應用，使其對幼兒產生積極的促進作用，最終實現體育游戲對幼兒教育的促進作用和積極影響。

參考文獻：

[1]侯雪梅.淺談民族傳統體育游戲在幼兒園的挖掘與利用[J].中國教師，2019（2）.