參與式教學(xué)對提升初中英語課堂效果的探討

和世玲

摘 要 當(dāng)今社會，英語的實用性越來越強(qiáng)，使用范圍也越來越廣，雖然我國大部分地區(qū)都普及了英語教學(xué)，但是仍然有部分地區(qū)的學(xué)生沒有受到過英語教學(xué)。另外，英語教學(xué)的效果也不太理想，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性不是很高。然而，和外國人交流最基本的要求就是能夠和他們進(jìn)行最簡單的溝通，也就是說能夠聽懂他們的意思，很顯然，就目前來看，我國的英語教學(xué)水平還不能達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)。

關(guān)鍵詞 參與式教學(xué);課堂效果;學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）13-0094-01

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，世界整體性發(fā)展格局的趨勢越來越強(qiáng)，無論是在政治、經(jīng)濟(jì)方面，還是文化方面，中國和世界其他國家的聯(lián)系也越來越緊密，中國的國際化傾向越來越明顯。而英語作為一門國際化語言，在國際交流方面起著重要作用，因此，學(xué)好英語十分重要。在我國，英語教學(xué)主要是以課堂為主，以教師灌輸為主，所以，課堂就很枯燥，學(xué)生只是被動地聽，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就不高。要想改變這一現(xiàn)狀，在課堂上就必須要以學(xué)生為主，提高學(xué)生參與度。

一、參與式教學(xué)的含義

顧名思義，參與式教學(xué)就是要發(fā)揮學(xué)生的主體性，將學(xué)生融入到課堂中，參與到課堂教學(xué)中。這一教學(xué)方法要求英語教師尋找相關(guān)策略，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，提高課堂的參與度。作為一名初中英語教師，在教學(xué)過程中必須以學(xué)生為主體，同時也要改灌輸式教學(xué)模式為參與式模式，提高課堂效率，從而提高學(xué)生的總體英語水平。

二、參與式教學(xué)策略

（一）結(jié)合實際，問題教學(xué)

初中生正處于一個活潑好動的年齡，他們普遍對新鮮事物充滿好奇，喜歡去嘗試新鮮的事物。另外，英語課本中也有不少內(nèi)容能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時一定要充分利用好教材的優(yōu)勢，將教材上的內(nèi)容和學(xué)生感興趣的東西結(jié)合起來，讓知識點和生活實際靠近，這樣一來就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

比如，我在擔(dān)任初中英語教師時，為了讓學(xué)生更好地參與到課堂中來，我會尋找各種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我在進(jìn)行Feelings and Impressions這一部分的教學(xué)時，為了讓學(xué)生更好地了解本部分的內(nèi)容，我首先安排了學(xué)生對本部分進(jìn)行預(yù)習(xí)，并提出了相關(guān)問題讓學(xué)生思考：

（1）What are your hobbies？

（2）How do you feel about coming to China？

（3）What do you look like？

有了這些問題，學(xué)生在預(yù)習(xí)時就能夠找到一定的方向，并且會就問題進(jìn)行思考，必要時還可能會展開討論。如此看來，合理利用教材內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行設(shè)問，能夠讓大部分學(xué)生都參與到英語課堂中來，因此也能夠提高課堂效率。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，體驗教學(xué)

情景教學(xué)的適用范圍很廣，很多學(xué)科都可以利用這一方法進(jìn)行教學(xué)，英語也一樣。情境教學(xué)具有很強(qiáng)的趣味性，對于初中生來說有較強(qiáng)的吸引力，利用情景教學(xué)的方法能夠引起初中生學(xué)習(xí)英語的欲望，能夠讓學(xué)生主動參與到課堂中來。另外，情景教學(xué)作為一種教學(xué)方法，豐富了初中英語教學(xué)的方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在實踐中我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生都喜歡教師使用這一教學(xué)方法，他們覺得這種方法能夠讓教師及時地了解學(xué)生知識的掌握情況并及時調(diào)整教學(xué)計劃。

比如我在進(jìn)行“Help”這一部分的教學(xué)時，就設(shè)計了一個情境教學(xué)的環(huán)節(jié)，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個小情景，要求學(xué)生自行設(shè)計劇本，自行排練，在上課時進(jìn)行表演：

（1）Lets imagine an accident.

（2）思考What can we do to help him？

（3）Find out whats wrong with him.

在進(jìn)行這一部分的講解之前，我首先觀看了學(xué)生們自導(dǎo)自演的小劇場，并針對學(xué)生們所表演的東西進(jìn)行評價，包括劇本的邏輯性問題、句子的語法問題等等進(jìn)行了細(xì)致的點評。在觀看過后，我也對我的教學(xué)計劃做出了相應(yīng)的調(diào)整，將學(xué)生掌握得比較好的部分鞏固一遍就帶過了，對于問題比較大的地方就會多花一些時間。這樣一來，這堂課的教學(xué)效率就比較好，學(xué)生的參與度也比較高，課堂反響也很好。

（三）聽說讀寫結(jié)合

聽、說、讀、寫作為學(xué)習(xí)英語的四個要求，必然伴隨著英語學(xué)習(xí)的整個過程，在這個過程中，不論少了哪個部分都是不行的，因此，提高學(xué)生的課堂參與度也要注意學(xué)生的聽、說、讀、寫四個方面全面發(fā)展。

比如，我在進(jìn)行“Lost and found”這一部分的教學(xué)時，為了讓學(xué)生得到全面發(fā)展，我挑選了一些重點單詞、短語讓學(xué)生進(jìn)行遣詞造句，并且聽寫。例如對be careful with…（小心…） from now on（從現(xiàn)在開始）（be）in a hurry（匆忙）hundreds of （成百上千）等短語進(jìn)行聽寫，學(xué)生能夠利用look for尋找（過程）、first of all首先、find找到（結(jié)果）、try to do sth努力做某事（會成功）等造句，并要求學(xué)生熟讀課文。在這個過程當(dāng)中，要求所有學(xué)生都必須參與到學(xué)習(xí)過程中來，當(dāng)然，學(xué)生也確實參與到了學(xué)習(xí)中，并且取得了很好的效果。

三、結(jié)語

按當(dāng)前國際發(fā)展的趨勢來看，英語的使用范圍會越來越廣，也就是說，英語對我們越來越重要，因此，學(xué)好英語刻不容緩。如何將學(xué)生變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體、提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣就成為了所有初中英語教師需要思考的問題，需要所有英語教師在長期的英語教學(xué)中探索更有效的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

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