淺談生活化教學在小學英語教學中的作用

摘 要：隨著現代教育的飛速發展，教育事業蒸蒸日上。為了適應社會的發展，我們小學英語教學的課堂也發生了翻天覆地的變化。要適應新形勢的發展、新課程改革的要求，教師必須轉變教育觀念，改變教學方式，才能真正提高課堂教學效率，為高效課堂的構建提供有力保障。本文圍繞高效小學英語課堂的構建，從“生化教學方面入手，做好充分的課前準備，挖掘教材，點燃學生創新的火花，課外遷移，擴大小學英語學習的外延”等方面進行闡述。

關鍵詞：小學英語；生活化教學；新課程；高效課堂

一、 前言

眾所周知，英語是國際通用語言。隨著我國經濟日新月異地發展，我們和國際社會接觸也越來越密切?，F代社會各行各業都要具備良好英語基礎的人才。那么如何才能培養出適應未來社會所需要的高素質的人才呢？這是我們一線小學英語教師所關心的首要問題。在核心素養教學改革的背景下，生活化教育深受教師和學生的青睞，尤其是老師的傳統教育思想發生了很大的變化，好多老師在關心學生英語成績的同時也在關心學生的整體素質的水平。對于小學的學生而言，他們的身心還處于青少年的幼稚階段，這個階段的孩子注意力的時間較短，對于英語課堂的學習積極性不高，所以在小學英語教學中不能忽視孩子的生活化教育。如果在小學英語教學中不重視學生的生活化教育，很容易使學生對英語課堂失去信心，導致英語課堂教學的效率較低。

二、 生活化教學在小學英語教學中的作用

（一） 能夠讓小學生對英語學習產生興趣

英語對于小學生來說，剛剛接觸的時候覺得特別的新鮮，學習信心十足，但是學一段時間以后，發現英語課堂學習記憶的東西太多，還是比較枯燥乏味的。他們并不知道自己為什么要學習英語，具備英語知識和能力又有什么意義。在小學英語教學中，小學英語教師用生活化教學的方式，讓學生領略到英語知識的多種用途，能夠使小學生從不同的角度，意識到學習英語的重要性。而且生活化教學并不是枯燥的知識講述，而是有趣的生活場景、游戲、實驗等，這更能讓小學生深刻地體會到英語知識的有趣之處，進而對學習英語知識，用英語知識玩游戲，在生活中運用英語知識等具備強烈的興趣。小學英語學習對于小學生來說比較枯燥乏味，而且還容易和拼音混淆，所以通過生活化教學，學生在老師的指導下，在生活化教學中不斷地探索，積極地掌握更多能讓自己不斷學習新英語知識的知識和技能。甚至還能讓小學生對英語學習產生濃厚的鉆研興趣，有助于小學生未來在英語之路上的長久發展。興趣是最好的老師，一旦學生對英語學習有了興趣，就會主動地去獲取英語知識，英語課堂效率在不知不覺中提高了。

（二） 能夠使小學生學習英語變得更為簡單

通過生活化教學，小學生能夠了解很多英語知識點的“來龍去脈”，在這個過程中小學生的英語學科核心素養將會得到培養。生活化教學能夠將多個英語知識點串聯起來，小學生在體驗的過程中，就能習慣性地將這些知識點進行聯系，進而靈活地運用多個英語知識點。在小學英語教學中教師經常會遇到這樣的情況，一個知識點講了很多遍，但是小學生卻還是一副懵懂的樣子，仿佛自己說的是天方夜譚。所以在小學英語教學中，通過生活化教學使得英語課變得簡單。眾所周知，現在的小學英語教學課本的內容都和學生的生活息息相關，都是來源于生活的，主要包括：數字、顏色、家庭成員、相互問候等等，所以在小學英語教學中進行生活化教學勢在必行，不僅僅使小學英語學起來簡單，還可以通過豐富多樣的形式，讓學生學會表達的方式。My name is Emma. Im from China. I am twelve. I like playing computer games.另外，根據教材內容安排，進行拓展。如，讓學生帶著家人的照片來學習家庭成員，他們很愿意主動學習與表達，并互相進行交流。教師在新課標的感悟下，結合本校學生實際，進一步探索小學英語教學生活化。

三、 在小學英語教學中展開生活化教學的策略

（一） 依托教材，導入生活

在小學英語教學中，參考書是我們教學的主要依據，我們的小學英語教材為我們的英語教學提供了方向。小學英語教材是國內的一些教育專家經過對英語學科的研究并且結合小學生的心理和生理特點，結合教學的依據，結合小學生的生活實際，編排的課程體系，在小學英語教學中教材的指導作用具有重要的意義。小學英語教師在小學英語教學中，依托教材，根據教材的內容制定課時計劃，教師再導入生活中的實際場景，讓課堂與生活有機結合，形成相互融合的統一整體。

（二） 充分利用現代信息技術，拓寬渠道

在現代教育背景下，現代信息技術發揮了不可替代的作用。利用信息技術教育可以促進學生英語課堂學習的積極性，強大的網絡為小學英語課堂提供了豐富的信息量。小學教師可以結合小學英語教材內容，利用現代信息技術，為小學生英語學習拓寬渠道。

（三） 創設真實生活情景

教學生活化就是要教育者在課堂中創設真實的生活情景，把課堂模擬成真實的生活場景，讓學生置身于真實的語言環境中，感受英語在實際生活中的運用情況，以此縮短課堂與生活之間的距離，減少語言在生活中的運用障礙。如學“水果、顏色、服裝”等單詞時，可以借助超市及在教室創設情境教學。真實的生活場景能幫助小學生理解課堂內容，同時把課堂和生活有機結合，增強了英語的實用性。

四、 結語

當前生活化教學已經在小學英語教學中得到了較為廣泛的應用，為小學英語教學質量的提升起到了不可忽視的作用。小學英語教師應該重視生活化教學的作用，同時在教學中不斷地創新生活化教學的內容和方式，讓學生熟悉的生活變得新鮮有趣。這樣學生不僅能體驗到生活與英語結合的奧妙之處，還能以更簡單的方式提升自身的英語學科核心素養。

參考文獻：

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[4]劉芳.淺談小學英語教學生活化的意義及方法[J].新校園（中旬），2016（5）.

作者簡介：

王志紅，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省臨夏州康樂縣新治街小學。